《爱的教育》读后感

阅读课外书，写读后感，有利于记住内容，理解主人公的感情，学习优秀作品的写作方法。小学生向别推荐一本书，或者写读后感，根据各个学生的阅读能力，可以选用这几种方法梳理内容，写好书籍推荐和读后感。

第一种，结合文中事情，分析书中的人物性格

1.写一个人物的多方面性格特点和相关事情

《爱的教育》是意大利作家亚米契斯写的，书中的“我”叫恩利科，给读者留下了很深的印象。我觉得他善良有同情心，好学上进，有情有义，感恩父母，尊重劳动者……

他善良有同情心，他的同学列科西，铁匠的儿子，经常被喝醉酒的爸爸打骂，恩利科很同情他，觉得他可怜，就想着请他到家里来做客，给他书看，领他在家里到处玩耍，回去的时候把果品给他装进口袋带回去，恩利科觉得列科西是个善良而勇敢的小孩，应该快乐快乐，哪怕一次也好。后来真把列科西请回家去，在爸爸的暗示下把自己心爱的火车玩具送给了列科西。恩利科能体谅并帮助有困难的同学，他的善良也得到很多老师，同学的喜欢，大家对他也很友善。

恩利科还是个心思细腻，有情有义的孩子，在开学第一天，三年级的红头发老师跟他说：“我们要永远分开了，恩利科”，恩利科心里觉得难过，坐在四年级班上，都会想起身材矮小，常常对着他们笑的好老师，想到看不到他红色发卷的头发，就很想念，难过。

当恩利科知道考谛老师因为过于劳累生病了，就去看望他，考谛老师非常感动恩利科来看望他。看到躺在床上的老师，看到老师给他的橘子，恩利科不觉悲伤起来，为老师的痛苦哭了。

恩利科还是好学上进的孩子，他能看到同学身上的闪光点，并向他们学习。书上有他爱戴加罗纳的故事，也有他佩服德罗西的事情。可以概括这些事情，来具体说明恩利科的性格特点。

这样写，能以主人公为线索记住书中主要情节，体会主人公的思想感情。

2.也可以多写几个人物的性格和相关事情

《爱的教育》的人物多，个性鲜明，相信有不少孩子，大人给读者留下了深刻的印象。学生可以多写几个人物，说说自己对他们的评价。比如：“恩利科的同学中，加罗纳的性格正直仗义，和我性格很像呢。”然后就把加罗纳保护耐利，维持课堂秩序等事情写一写。

史戴谛的性格，再写一写他的故事……

这样写，能让自己理解各个人物的情感，记住各个人物的故事，学会多种方法描写人物，写出自己的真实想法。

第二种，就书中某一件事，联系自己的生活实际写想法

就书中人物对某一件事的所作所为，联想到自己曾遇到过的事情来写，也是写读后感的一种。

比如，第四章，一月在学校里发生的一件小事，代课老师上课，班上学生欺生，不听代课老师的管教，课上骚乱不堪，老师不在时，更是混乱。加罗纳勇敢地站起来，怒气冲冲地训斥捣乱的同学，班上安静了。由这件事，有的同学想到自己班上的相似情况，老师不在时，同学们的表现，也想到自己当时矛盾的心理，想玩又觉得不对，想管又不敢管，班上也有一个和加罗纳一样勇敢的同学，他是怎么说怎么做的，老师又是如何夸他的，自己的想法是什么，今后会怎么做……

写好这些内容，也是很不错的读后感。

读书能把书中内容与自己生活实际相联系起来读，说明学生没有死读书，能边读边想，读以致用，感受教化，调整自己的言行。这也是孩子们多读好书的精髓吧。

希望学生们寒假在家能把这本好书细细读完，写好读后感。