丰富的阅读量能增长孩子的知识储备,开拓视野,现代化教学中,教师和家长都会用读后感来衡量孩子的阅读效果。这也为孩子造成了很大的困扰!
但是,对孩子而言,每天正常上课、补习的压力和负担很大。最终导致课外阅读常常是草草了事,敷衍性质的阅读和读后感并没有起到很大效果。
其实,读后感写好了能成为作文写作中的有力武器,轻松化解作文中“无例可举、千篇一律”的尴尬场景,那么如何才能提升读后感质量呢?
一、读后感究竟是什么?
顾名思义,读后感的书面意思为“读而后感”,读后感写作首先要对所读书籍进行深入的阅读和探究,从中找到引人入胜的阅读点。这里说的阅读点就是一篇文章、一部书籍的中心思想和核心论点,每一篇文章的写作都不是空穴来风的,创作中都融入了作者的真情实感和思想意义。对文章进行通读、精读后站在作者的立场了解他要表达的深意,有利于提升个人阅读理解能力,在写作中才能有理可依、有规可循。
很多学生的读后感都是将原文进行复述、概括,长篇大论地抄袭原文中的内容和桥段,接着在开头和结尾加上几句总结感受,便成就了一篇毫无营养和精髓的读后感。原文书籍详细阅读后,接下来最重要的步骤就是感受,感受是一篇读后感的核心所在,生搬硬套原文内容起不到任何作用。最好的感受是在原文思想基础上加上自身观点,以发散式和创新性思维对文章进行升华和突破,要超脱于作者本身,赋予读后感新的定义和思想,要知道读后感不是冰冷的文字,而是个人和作者心灵和灵魂的交融。
二、读后感之“读”
读原文章、原书籍是基础,很多孩子读书时一目十行,又或者漫不经心,总是抓不住文章中的核心思想。比如我国经典的四大名著,无论大人还是孩子从小听着这些故事长大的,尤其是《西游记》这部搭载童年记忆的书籍,它利用电影、电视剧、漫画等多种题材展现了不同的人物形象和性格特征,但孩子观看时却只记住了故事情节,却完全没有领悟其中的精神要点,这不禁让人沉思。
最近被电影《哪吒之魔童降世》中形象丑陋的小哪吒所圈粉,哪吒这一形象活跃于《西游记》中,在多个人物形象中只是渺小一笔,但深挖后会发现在他身上有很多值得学习的精神,电影改编后的哪吒虽然失去了我们印象中的容貌,但他的性格依旧,面对不公的遭遇和歧视仍具备誓死反抗命运的勇气和实力。所以读书、观影时我们不能光看表面文章,而要深挖主角的内心世界和各类变化,领悟作者在创作时赋予文章的世界观和价值观。
中小学生对这方面的领悟能力可能欠缺,此时家长就应该陪同孩子阅读,即使是一篇小文章,也要领悟核心内容,孩子不懂时可对文章思想进行点拨,但一定要留给孩子一定的思考和创新空间。当孩子能以高度凝练的语言组织、概括故事情节,并对文章有自己独特的见解时,这才说明孩子真正读懂了文章。
三、读后感之“感”
读懂文章是写读后感的第一步,感受才是文章写作立意的核心,写文章时要将文章内容和中心思想融会贯通,在原文的思想基础上开拓思维,产生自己的理解和感悟。读后感并不是表面文章,如今学生写的读后感都是蜻蜓点水式写作,文章没有真情实感的流露,千篇一律的生搬硬套失去了读后感写作的意义。其实读后感并不需要对全文内容进行理解,只要抓住某一个人物、某一个事件深刻思考,用心寻找别人未发现的独特魅力。
比如《西游记》中的猪八戒的好吃懒做、遇事说散伙、没有定力的特征是为人熟知的,多数人在读书感写作时都会突出孙悟空的强大本领,然而取经路上师徒四人必须彼此扶持、缺一不可。猪八戒的形象深挖后我们会得到很多,放在现实中他一定是自私自利、迷恋个体享受的人物,但他又从侧面反映了人的七情六欲、善恶美丑。我们可以从多方面对人物形象进行剖析,读后感就必须具备钻研、创新的思维模式,不要局限于前人总结出的感受,只有领悟出自身的新思路才能为读后感注入新活力和精髓。
四、总结
综合来看,读后感是以原文为基础进行发挥写作的过程,阅读中能了解到更多的新鲜事物、名人轶事,有利于中小学生作文写作。读后感可以联系现实情况,将日常所感、所想融入其中,可以在读后感中设计新型小故事,虽脱离原文却有自己独特的见解,这样能提升自身能力和写作水平。
读后感写作其实介于难和易之间,不会深挖和剖析的人只看到外表,所以对读后感兴趣甚微,只要坚持看书、坚持练笔,带上自己的独特见解,就一定能有所收获和成长,文章写作水平自然会得到提升。
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