喷泉下的小人国读后感300字
文|小鱼奶爸日记原创，欢迎个人转发和分享
不知大家看过纪录片《小人国》吗？记录的是北京郊区一所名为“芭学园”的幼儿园里，孩子们的故事。
在大多数家长印象里，幼儿园都是有秩序的，孩子在这里懂事又听话。但这部纪录片不一样，记录的是打破常规，
尽管这部纪录片已经拍了很多年，但仍然意义非凡，也能给家长以及教育工作者众多启发。
初看会觉得这些孩子就是在瞎折腾，头疼也担心害怕。可在幼儿园老师眼里，这些孩子只是在遵循成长规律正常发展。
最近，老师发现孩子们的鞋总会莫名其妙消失，就在大家一起讨论“破案”时，一个小男孩进入视野，他叫锡坤。
只见锡坤拿着小朋友的鞋子，趁大家不注意走到高高的垃圾桶旁边，踮着脚尖将其扔进去，再把垃圾桶盖子盖好，
不仅如此，锡坤还会把教具一个个从玩具筐中拿出来，散落一地，专注地看上好一会儿。有时，他还会把教室里的球、玩具带到户外，再把它们依次塞进垃圾桶。
在外面看见了小洞，就会把树枝插进去玩耍，
光是听起来，就觉得很头疼，但大李老师只是微笑看着，她说2岁的小锡坤到了空间敏感期，藏东西、爬上钻下，把东西从箱子里倒出去，都是探索的过程，他正在完善自身。
因此，大李老师只是在一旁仔细观察，保证安全的前提下，
把幼儿园的玩具和鞋子塞进垃圾桶，是淘气还是探索？我想答案你应该也知道了吧。
孩子成长过程中会经历很多敏感期，而空间敏感期时，孩子对身边物品的具体位置、弯曲、不规则的视觉感受，都会进行反复探索，翻东西、钻洞、藏猫猫、爬高都是最爱。
孩子还在子宫里时，就会感知妈妈的动作了，随着子宫的运动调整自己的姿势。出生后离开子宫，他们还是觉得自己和妈妈是融为一体的，自己动，周围的事物就会跟着动。
然而，随着孩子各项能力的发展，他会慢慢感知到自己和外界事物的关系，
这个阶段在1岁左右最为常见，孩子会把垒好的积木推倒，然后再垒高。感知空间所在后，紧接着就开始对狭小的空间感兴趣，抠洞、藏在门口、桌下。
孩子能力提升后就可以爬高了，越高的地方孩子越喜欢，爬楼梯、窗台、栏杆，手脚并用，但也有风险。度过这个阶段后又有了冒险意识，喜欢从高处往下跳，
这和锡坤的表现是一样的，家长可不要理解为调皮捣蛋哦~对空间的探索是重要一步，只要在大人的监护下保证安全，就可以适当给孩子自由。
1、适应能力
看似孩子在“捣乱”，可实际上
如果连空间都不能自由探索，进入陌生的环境后，就需要花费很长一段时间适应，不利于身心发展。
空间感知是立体的，里外、上下、前后等，形成了孩子所在环境下的气场。为什么有的人气场大？他们就是适应力强，对新空间感知能力强。
2、促进思维能力发展
空间不仅仅表现在形象的事物上，也是种大脑的思维模式。
比如搭建一个积木，需要
再者就是解决问题，首先要有符合当下环境的思维，适应空间是前提。如果孩子不去探索，就会被困在思维里，想出的办法也不切实际。
3、满足好奇心，激发探索欲
孩子的好奇心是无穷无尽的，每次探索都是在验证自己的认知，满足对新事物的探索欲望。
藏在门后面别人能看见自己吗？从高处跳下来会在哪？玩具藏起来会被别人发现吗？这些疑问都是孩子感兴趣的，虽然简单，但体现了
但说到底，如何保障孩子的安全还是个问题，家长必须有相关了解才行。
1、安全前提
这个阶段的孩子喜欢挑战、爬高、钻洞，而高处和深处可能都会对孩子造成危险。
宝妈群里就有人分享，3岁的孩子趁自己不在家爬上窗台玩，一不小心掉了下来，回家后看见孩子在一楼楼道口蹲着玩，就问他怎么出来的，结果孩子说：“从窗户下来的”，她家在三楼，现在想起来还后怕。
好在后来带孩子去检查身体，并没有发现什么问题。
家长一定要给孩子营造安全的环境，才能避免此类事件发生。比如孩子学爬行时，
扶着走时要有大人陪护，翻找抽屉时要把危险的物品拿走，比如棉签。直径小于3.5厘米的物品，都会有吞咽风险，全都要注意。
2、平时多使用空间词
当孩子藏在门后，家长要大声告诉他：你在门的后面。
闺蜜家孩子适应力强，基本不会在陌生的环境哭闹，是因为她家没有用围栏，从来都是收拾好环境，和孩子一起钻爬，并告诉孩子他在哪，里外上下说得很全面。
3、高质陪伴和理解
家长要摆正心态，不要觉得孩子在添乱，细心观察才是最好的尊重。
就像锡坤的大李老师一样，不会第一时间制止，而是在判断锡坤没受伤的情况下将物品归位，带他一起完成整理工作，满足了好奇心自然就慢慢安分下来了。
家长们也要有耐心，这个过程
准备带有小盖板的绘本，或者和孩子一起玩藏猫猫……都可以让他充分感知空间。
空间敏感期是孩子的必经阶段，家长要在保证安全的基础上耐心引导，始终慈悲地懂得，这是他们在探索世界。
二胎奶爸一枚，擅长儿童心理和教育领域，跟大家分享我的育儿心得~
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