龙咚锵教学设计(龙咚锵音乐教学反思)

龙咚锵教学设计

　　作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的龙咚锵教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　教学内容：

　　人音版一年级上册第八课《过新年》之演唱《龙咚锵》

　　教学目标：

　　情感态度价值观：通过学唱歌曲 《龙咚锵》，让学生感受新年的音乐情趣，并能用欢快的情绪演唱歌曲，表现过年的愉快心情。

　　知识与技能：认识并模仿演奏民族打击乐器锣、鼓、镲，掌握其演奏姿势，探索其演奏方式；能够有情感歌唱；在活动中感受、体验音的强与弱。

　　过程与方法：通过情境、引导、启发、对比、合作、讲解等方法让孩子们体会、感受、探索、学习歌曲和音乐知识。

　　教材分析：

　　《龙咚锵》是一首节奏欢快，旋律流畅，朗朗上口的儿童歌曲，生动地表现了小朋友们敲锣打鼓欢庆新年的愉快心情。本课以激发学生的'兴趣，调动学生的情感为教学主线，始终围绕学生的兴趣和情感为出发点，把学生的生活经验和音乐紧密相连，引导和帮助学生参与各种音乐活动，体验、感受、发现、表现、创造音乐的美，使他们在轻松愉快的氛围中获得知识，充分体验到过新年的热闹和高兴。

　　学情分析：

　　一年级学生爱动、爱唱、喜欢表演。让唱游及打击乐器参与贯穿教学的始终，抓住了学生的注意力，符合孩子们善于展示的年龄特点，激发了学生学习的兴趣，使本课教学达到了良好的效果。

　　教学重点：

　　有表情地演唱歌曲 《龙咚锵》

　　教学难点：

　　在感受与活动中听辨不同力度的声音，从而体验声音的强弱；基本掌握鼓、锣、镲的演奏方式，为歌曲伴奏

　　教具准备：

　　电子琴、钢琴、打击乐器、教学卡片、多媒体课件等。

　　教学过程：

　　一、课前准备活动

　　1、师生问好

　　2、复习歌唱

　　二、新授课

　　（一）情境导入

　　聆听《小拜年》感受过年欢快、热烈的气氛。

　　师：请同学们听一段音乐，感受一下音乐中表现的是我国哪个传统节日？

　　生：春节

　　师：音乐表现了春节喜气洋洋，热闹欢腾的气氛，是哪些乐器的演奏表现了这样的气氛呢？

　　生：锣、鼓、镲、唢呐

　　（二）认识中国民族乐器锣鼓镲及其演奏

　　师：请同学们来感受听一听锣的声音

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　　师：我们来模仿一下镲的演奏

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　　师：老师来演奏一条节奏，请同学们来模仿一下

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　　（三）歌曲学习

　　1、初听歌曲

　　师：老师送同学们一首敲锣打鼓的歌曲《龙咚锵》，请同学们听一听歌曲中模仿锣鼓声的象声词是什么？

　　生：回答

　　师：感受歌词有几处模仿了锣鼓声？跟老师用手拍节奏（堂鼓、锣、镲）

　　2、复听

　　师: 第一遍我们加入堂鼓的节奏，第二遍我们加入镲的节奏

　　学生以小木凳为乐器模仿演奏

　　3、师范唱

　　师：老师范唱，请同学们再次感受，在锣鼓声处徒手拍节奏。

　　4、歌曲练唱

　　师生接唱（指导同学们唱准音和节奏）

　　分角色竞赛唱（分组唱、男女生唱）

　　5、律动

　　（1）请同学跟着老师一起来扭起快乐秧歌吧，注意老师的秧歌舞有什么规律呢？（旋律有浮动时扭起来，旋律平稳时原地动）

　　（2）带领同学们一起感受律动。

　　（四）表演拓展

　　1、情景表演

　　加入孩子们喊声“过——年——啦”

　　鞭炮声——“嗨-嗨-嗨-嗨，嗨嗨 嗨 嗨”

　　电子琴伴奏，孩子们齐唱

　　2、加入打击乐器伴奏

　　三、小结

　　过年时候家家户户都有对联，我们给今天的课也来题一副对联，上联是“敲锣打鼓迎新年”下联是“唱歌跳舞多欢乐”横批“过新年”。老师祝同学们在新的一年里身体健康，学习进步！下课!