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小班音乐教案及反思(幼儿园音乐教案教学反思)

更新时间:2021-11-06 11:22:01 来源:  网络

小班音乐教案及反思

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,就有可能用到教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么你有了解过教案吗?下面是小编为大家收集的小班音乐教案及反思,欢迎大家分享。

小班音乐教案及反思(幼儿园音乐教案教学反思)

小班音乐教案及反思1

  1 :游戏目标

  1、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

小班音乐教案及反思(幼儿园音乐教案教学反思)

  2、在教师的语调、体态动作暗示下,尝试边唱边按歌词内容做动作,学习按乐句变换做动作。

小班音乐教案及反思(幼儿园音乐教案教学反思)

  3、理解并遵守游戏规则,知道小花狗叫过"汪汪"后,"肉骨头"才能逃回自己的座位。

  2 :游戏准备

  1、“小花狗”头饰3个,“肉骨头”胸饰数量与幼儿人数相等。

  2、音乐磁带、录音机。

  3、宽敞的活动场地。

  3 :游戏过程

  (一)出示"小客人"导入活动,集中幼儿注意力。

  1、今天我们班来了一位小客人,听听它是谁?汪汪!(教师清唱歌曲。)

  2、教师提问,引导幼儿回忆歌曲内容。

  (1) 歌里唱的是谁?小花狗在做什么?

  (2) 歌里还唱到了什么是我们没有说到的?我们再仔细听一听。

  (教师再次范唱。)

  (3) 师幼一起完整朗诵歌词,熟悉歌词的内容、顺序。

  (二)幼儿按歌词内容创编动作。

  1、 教师逐句唱歌,引导幼儿分句创编动作。

  小花狗是什么样子的?谁会用动作表示?"蹲在大门口"怎样做动作?"两眼黑黝黝"怎样做动作?"想吃肉骨头"怎样做动作?

  2、 师幼共同整理动作,并分句练习边唱歌边做表演动作。

  我们边唱歌边把刚才学的动作做出来。

  3、 教师带领幼儿共同边演唱歌曲边做动作。教师用表情、体态强调每句句首歌词重音,并运用动作提示幼儿一拍一下地按乐句做动作。

  (三)、幼儿学玩音乐游戏"小花狗"。

  1、介绍游戏玩法与规则。

  教师:"小花狗"站在场地的前边,"肉骨头"蹲在场地中间的空地上。大家一起边唱歌边做动作。唱完歌以后,"小花狗""汪汪"叫两声,"肉骨头"迅速逃回"家"。(空座位)

  2、 教师扮演"小花狗"。幼儿扮演"肉骨头",练习2--3次。

  3、幼儿戴头饰,完整地玩音乐游戏。

  (1)师幼共同回忆游戏的玩法与规则:教师扮演"小花狗",幼儿扮演"肉骨头",佩戴头饰玩游戏1--2次。

  (2)在教师的提示下,2--3名幼儿扮演"小花狗",教师与其它幼儿共同扮演"肉骨头",佩戴头饰玩游戏1--2次。

  (3)请幼儿送肉骨头给小花狗吃,和小花狗说再见!

  4 :游戏反思

  幼儿最感兴趣的一定是小动物了。在音乐活动中,要达到好的效果,首先要选择符合幼儿年龄特点的题材。

  有适合幼儿使用的教具,场景等,要吸引幼儿的注意力,教师还要运用夸张、亲切的身体语言来拉近幼儿之间的距离,这样幼儿才会学的轻松、有趣。

  歌曲《小花狗》正是符合小班幼儿的年龄特点。孩子们在独立演唱时声音较小,在控制“汪汪”叫之前停顿时间是该活动的难点,有的幼儿掌握的不是很好,不过在最后的游戏中幼儿又达到了高潮,幼儿争先恐后的扮演角色,玩了好多次都不进尽兴。

  总结这次的音乐教学,我觉得选材方面适合幼儿的年龄特点,对于小狗的形象幼儿都愿意去模仿,幼儿的参与性很高,并能大胆表演。

  在活动的设计上思路比较清晰,过渡自然,教态也能做到大方、亲切与幼儿简历平等、融洽的关系,使幼儿学得轻松愉快。

小班音乐教案及反思2

  活动目标:

  1、通过纱巾香蕉游戏感知数量的变化。

  2、在感应大小调中创编猴子的不同造型。

  3、熟悉(XXX)歌曲的旋律,理解歌词内容,跟唱歌曲,提高学新歌的兴趣。

  4、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

  活动准备:

  挂图、纱巾、打棒。

  活动过程:

  一、故事引导师:宝宝找到了好朋友是谁啊?小猴子说‘大家都玩累了吧!今天我们一起来吃香蕉······这时候小猪也想爬到树上吃香蕉,可以不小心就跌了下来,压倒了其他的小动物,害得大家哇哇直叫!

  二、纱巾香蕉

  1、探索纱巾质地,做纱巾香蕉,并练习剥香蕉。

  师:你们想和小猴子一起来吃香蕉吗?可是今天的香蕉不够,小猴想请大家一起来帮他做纱巾香蕉。

  教师示范做纱巾香蕉,幼儿尝试做纱巾香蕉,练习一瓣一瓣剥开。

  2、吃香蕉游戏师:小朋友,你们都摘到香蕉了吗?让我们听着音乐剥香蕉皮吧!数字宝宝出来的时候我们就一起吃香蕉。数一下,就吃一口哦!

  播放音乐,歌唱部分幼儿依拍子剥纱巾香蕉皮,数数部分幼儿依数字“假装”吃香蕉。

  3、香蕉麦克风师:香蕉真是太好吃了!小猴子们还喜欢用麦克风唱歌呢!老师来问问小朋友,看看你们会不会用麦克风数数哦!

  教师用香蕉麦克风唱歌词部分,幼儿用香蕉麦克风数出数字。

  男孩问(歌词部分)女孩答(数字部分),再相互交换问答。

  三、猴子舞蹈师:小猴子会唱歌,还会跳舞呢!我们一起来跳舞吧!

  教师引导幼儿大调时拍手,小调时擦汗,数字部分让幼儿创编各种造型,依数字变化。

  反思:

  结合本班幼儿年龄特点,小班幼儿很喜欢边听音乐边唱边模仿动作,小动物是幼儿最亲密的朋友,幼儿喜欢模仿动物的动作,因此,我选择《五只猴子》这首歌曲来结合预定目标进行了教学。游戏情景中,设计了小猴子爬树摘香蕉和从树上掉下来的游戏情节,让幼儿扮演小猴,进行表演,反复感受音乐的旋律和歌词,整个过程中,大部分幼儿始终保持活泼、愉快的积极情绪。所以本节活动适合小班幼儿年龄特点。但在活动中仅有张羽函小朋友始终不愿参与表演。羽函小朋友是一个特别内向的孩子,平常很少与人交谈,也不爱表现自己,每次活动时从来不主动与人互动。面对不同差异的幼儿,作为教师要学会走进孩子的心灵,用心去理解和呵护孩子的童心,面对内向的羽函,教师应多鼓励、多关注孩子出现问题的切入点,有的放矢的帮助孩子对周围人和事物感兴趣,从而对活动逐渐感兴趣并乐于参加活动。

小班音乐教案及反思3

  设计意图:

  小班刚入园的幼儿面对陌生的环境和陌生的老师、同伴,一时难以适应,为了让他们轻松愉快地记住同伴姓名,减少心理恐惧,尽快适应新环境,特设计此活动“谁在敲门”,这一歌曲简短有趣,我根据小班幼儿年龄特征,并利用新颖的游戏方式引导幼儿学习对唱歌曲,在激发幼儿兴趣的同时让幼儿初步学会有礼貌地交往。

  活动目标:

  1、学习有感情地对唱歌曲,并愉快地参与游戏。

  2、熟悉同伴名字,初步学习有礼貌地交往。

  3、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。

  4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  活动重点难点:

  活动重点:愉快参与游戏,并学会歌曲的对唱形式。

  活动难点:让幼儿集中注意力记住同伴姓名。

  活动准备:

  小猴及小熊的贴绒、布偶、头饰若干,节奏卡等。

  活动过程:

  一、导入部分:以情景表演的形式导入活动(1分钟)

  请幼儿听老师拍节奏,猜猜是什么小动物来了。

  (小猴出场,激发幼儿学习兴趣)

  二、基本部分:(通过欣赏、表演、游戏等形式,掌握乐曲基本旋律,并初步学习有礼貌地与人交往,从中感受参与游戏的愉悦)(18分钟)

  (一)引导幼儿掌握节奏(××1×××—1)(4分钟)、

  1、出示贴绒小猴及节奏卡(××1×××—1)。小猴是按这个节奏跳出来的:“小猴,跳跳跳。”

  2、出示贴绒小熊,引导幼儿按节奏说“小熊,走走走”。

  (这个环节重点练习节奏。贴绒小猴、小熊随着节奏在节奏卡上跳跃,能使幼儿获得直观印象,自觉把歌词与节奏联系起来,为后面学习歌曲打下基础。)

  (二)欣赏歌曲(通过欣赏歌曲,理解如何对唱歌曲)(3分钟)

  1、咦!小猴、小熊怎么竖起了耳朵?它们听到什么声音了吗?

  2、两位教师分别扮小猴、小熊对唱,幼儿完整欣赏。

  3、这首歌几个人唱?和其他歌曲有什么不一样? (神秘的表情和口吻很快把幼儿的兴趣调动了起来。两位教师的表演使幼儿很好地理解了什么是对唱。)

  (三)学唱歌曲(幼儿学唱歌曲,并掌握基本旋律,通过替换幼儿名字,使幼儿体验活动的乐趣)(3分钟)

  1、幼儿分句学唱一遍,重点练习“你是×××”这一句。(为使幼儿准确地掌握旋律,教师教唱时采用单手旋律伴奏。)

  2、幼儿整首跟唱两遍。教师提示幼儿最后一句要唱得轻巧、活跃,表达高兴的心情。整首跟唱时每次都替换填入幼儿的名字,能保持幼儿的兴趣,调动幼儿良好的情绪体验。

  (让幼儿轻松掌握基本旋律,使幼儿始终保持浓厚的兴趣,联系生活经验,扩展幼儿交往的能力)

  (四)游戏:神秘的客人(通过角色表演对唱乐曲,进一步掌握歌曲旋律,同时初步学习有礼貌地接待客人)(4分钟)

  1、教师扮客人敲门,幼儿扮主人,师幼对唱。

  2、请几名声音较响亮的幼儿扮客人,与全班幼儿对唱。教师伴奏,并用眼神、手势提示。(表演时,客人与主人不同的空间位置较易使幼儿分清角色,多样的对唱方式,再加上教师眼神、手势的提示,能使幼儿始终保持浓厚的兴趣。)

  (本环节注重变换演唱形式,使幼儿在体验歌曲旋律的过程中更感受到了活动的乐趣所在)

  (五)表演布偶(通过欣赏布偶表演,又与一这下的生活经验联系,使幼儿在音乐中进一步学习有礼貌的交往方式)(4分钟)

  1、小猴和小熊听了这么久,也学会了,我们来看他们表演好吗?(当幼儿感到疲劳时,布偶表演能再次引起幼儿的注意,并使他们在欣赏中得到休息。)

  2、小熊请小猴进屋后还可以怎样招待客人?(教师根据幼儿的回答即兴用布偶表演。)

  (本环节设计提问并根据幼儿的回答即兴表演,既给了幼儿联系生活经验、积极思维的机会,又丰富、扩展了幼儿的交往经验。)

  3、集体表演

  (一半幼儿扮小猴,一半幼儿扮小熊边对唱边表演,两个教师也各扮一种角色,与幼儿一同游戏。) (活动结束)

  活动评价:

  此环节属于本次活动的结束部分,把幼儿从活动室带入实际生活,使幼儿在感受音乐的过程中,学会了基本的交往方式,本环节又体现了艺术领域与社会领域的整合。

  活动延伸:(2分钟)

  小结:今天小朋友不但表演了歌曲,咱们也学会了这方面的本领,还记住了许多小朋友的名字,也学会了要有礼貌地招待客人,小朋友回家后,也自己当一回小主人,招待一下家里的客人吧!(幼儿随音乐,开动小火车,离开活动室。)

  活动反思:

  歌曲《是谁在敲门》简短有趣,表现了主客两人对话的情景。特别是“你是×××”这句可任意替换幼儿或小动物的名字,是幼儿学习的兴奋点,能使幼儿较长时间地集中注意力。同时,和游戏相结合的对唱形式较新颖,易引起幼儿的兴趣,为幼儿所喜爱。另外,曲子为D调,四拍子,基本上是一字一音,音域、速度、结构均符合小班幼儿的年龄特点。 但是也有存在一些不足之处,就是备课过程中忽略了备幼儿这一环节,应该在课前深入了解本班幼儿,由于幼儿智商、情商等因素差异是客观存在的,但每位幼儿都有其自身优势,我们要用发展的眼光、辩证的思想看待孩子,研究幼儿的心理特点,探索不同层次的潜质。教师要做到尊重差异和承认差异,幼儿实际情况出发,根据不同的情况有的放矢地备课。备课中要利用多种反馈渠道,积极创设师幼之间、幼幼之间交流的条件和情境,尽可能为每一名幼儿提供施展才华的机会,应注重在教学中进行分层指导、因材施教。

小班音乐教案及反思4

  一、活动目标:

  1、幼儿感知音乐有反复地开始和突然停止的特点。

  2、喜欢参加游戏,感受游戏带来的快乐。

  3、幼儿尝试使用多种形式表现开始和停止这一音乐的特点。

  二、活动准备:

  《开始和停止》《汽车开来了》

  三、活动过程:

  (一)、开始部分

  1、入场:听《汽车开来了》的音乐入场。

  2、导入:小朋友,刚才我们听了《汽车开来了》的音乐,今天老师还给小朋友带来一首好听的音乐,我们一起来听听吧。

  (二)基本部分

  1、欣赏音乐《开始和停止》

  教师:这首音乐好玩吗?你们觉得什么地方好玩?

  教师:小朋友说的真棒,这段音乐一会开始,一会停止,让我们拍手玩玩这段音乐吧。

  2、表现与创造音乐

  (1)拍手:教师带领小朋友拍手

  教师:好玩吗?小朋友想不想在玩一玩,那除了拍手还可做什么动作呢?

  教师:哇,小朋友想的动作真有趣,小朋友想不想做一个游戏呢?

  (2)音乐游戏《小白兔跳跳跳》

  规则:当音乐开始的时候,小朋友跟着音乐一起蹦蹦跳跳,当音乐停止的时候,小朋友要回到自己的座位。

  教师带领小朋友一起玩游戏

  (三)结束部分

  教师:今天我们听了一首好听的音乐,这首音乐有反复的开始和突然停止,小朋友今天表现非常棒,可以根据音乐做游戏,小朋友也累了。我们休息一会吧。

  四、反思:

  我认为“个别示范在前”非常适宜,如先请几个小朋友或是女孩子先示范探索,不仅可以为其他小朋友起到直接或间接的提醒或暗示,尤其是一些容易兴奋又缺少自控能力的幼儿,还可以提高大家对“任务目标”的重视程度,更加明确“怎么做”。这样,秩序的混乱就完全可能避免。

  于是在第二节活动中,个别幼儿“又开始制造混乱”。当我出示小象和小兔子,请孩子们跟他们一起唱歌时,有一幼儿说:“我要做小象,小象是这样走的。”马上许多的小朋友都跟着叫起来,我要做.....,要要做.....。显然他们的兴趣已经不在唱歌上,而是想去扮演了。由于有了第一节课的经验,我不再强迫孩子跟我走,而是停下来逐个提问:“把你想做的动物跟大家分享,你想做什么?怎么做?但有个要求,一次只能一个小朋友来表演,其他小朋友要认真看,做得好的要鼓掌。”很奇怪,给了孩子们表达的空间后,他们不闹了。然后,我及时地用“乐器宝宝”吸引他们的注意力,使他们又专注于活动中来。

  通过这一节活动,我总结了一下经验:不要跟“捣乱”的孩子纠缠,尊重他们的兴趣或想法,同时用夸张的语言、体态或者教具等吸引其无意注意,帮助孩子回到课堂中来。另外,通过这一活动,我所收获的是:除了课后反思,备课也非常重要,课前不仅要思考教法、学法,还要预想到突发状况和细节处理,如出现混乱怎么办、孩子对活动缺乏兴趣怎么办等等?做好一切准备,我们才能高效地完成每一次活动。

小班音乐教案及反思5

  设计理念:

  《玩具进行曲》是小班上学期主题四教学活动二中的教学活动,我在原来活动的基础上进行了适度开发,设计了一节音乐活动。意图让孩子听音乐做模仿动作,感受音乐活动的快乐,并能根据音乐节奏的快、慢做出不同的反应。

  活动目标:

  1、根据音乐快慢做模仿动作,感受律动活动带来的快乐。

  2、体验歌曲表现出的轻松愉快的情趣。

  3、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。

  4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  活动准备:

  《玩具进行曲》音乐、铃鼓一个、PPT课件

  活动重难点:

  能根据音乐快慢做模仿动作,感受律动活动带来的快乐。

  活动策略:

  根据小班幼儿的年龄特点,本次活动主要运用观察法、模仿法、情景法、游戏法等教学方法开展活动,让幼儿在轻松愉快的情景和游戏中达成教学目标。

  活动过程:

  导入环节:创设意境,引导幼儿入场

  观看课件,欣赏歌曲,并观察吹喇叭和开汽车的动作,引导幼儿尝试模仿吹喇叭和开汽车的动作,鼓励幼儿大胆想象各种动作和表情,体会模仿的快乐。

  运用乐器练习不同的快慢变化,培养幼儿听节奏快慢反应的能力,初步完成了听音乐快慢节奏的不同做不同的动作。

  幼儿听音乐感受节奏快慢,用拍手、拍腿等动作随音乐拍出快慢节奏,进一步感受音乐的快慢变化,突破活动的难点。

  玩《迎新娘》的游戏,运用游戏引导幼儿在轻松愉快的气氛中继续根据节奏的快慢变化做模仿动作,进一步激发幼儿的模仿兴趣,强化幼儿模仿经验,达成活动目标。

  结束:师幼随音乐结束活动。

  活动反思:

  这次的音乐课我首先是把乐曲里的歌词用动作和图片表示出来之后再让幼儿倾听歌曲的,因为事先幼儿在小班学习过,而且开始的图片也引起了孩子的兴趣,所以大部分的幼儿都乐意大胆演唱歌曲,在引导下也能尝试用坚定、神气的演唱方式表现歌曲。

  在我们学唱歌曲《玩具进行曲》时,我准备了小猫、小狗、小娃娃的图片等等来进行演唱表演,让孩子们始终沉浸在玩具音乐会的氛围之中,不但感受了歌曲活泼、快乐、幽默的情绪,而且在欣赏和活动中牢牢地记住了歌词。这样的安排自始至终都让孩子们在轻松愉快的学习氛围之中。

小班音乐教案及反思6

  活动目标:

  1、 初步尝试音乐欣赏,感受进行曲明快的节奏。

  2、 培养幼儿注意倾听音乐的习惯,并能根据音乐想象简单的故事情节。

  3、 跟随音乐节奏和相关故事情节,做声势动作。

  4、 熟悉乐曲旋律,并用相应的动作进行表演。

  5、 乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  活动准备:

  《土耳其进行曲》剪辑片、《快乐木偶》故事图片、红木偶和蓝木偶图片

  活动过程:

  一、故事开端导入,留下悬念:

  出示红、蓝木偶,讲述故事开端:在木偶王国里,住着许多许多的小木偶,有红木偶,还有蓝木偶,红木偶们和蓝木偶们是好朋友,有一天红木偶出来玩了,(出示相应故事图片)接下来要发生什么?让我们一起来听一听吧!

  (留下悬念,引导幼儿仔细听音乐。)

  二、播放《土耳其进行曲》,幼儿欣赏音乐。

  1、倾听第1遍音乐,边倾听音乐边提出问题。

  第一段――师提示:红木偶出来玩了,他们迈着整齐步子走了出来。(指示图片)

  分别在第二、三、四段的时候提问:这时候,红木偶们在干什么?

  1、 分段倾听音乐,回答问题。 引导幼儿说出每段音乐表示的大致情节,并将该段落故事图片展示在黑板上。

  第一段――红木偶出来玩了,他们迈着整齐步子走了出来。

  第二段――红木偶开始跳起好看的舞蹈。

  第三段――这时,蓝木偶们也出来了!他们迈着轻轻的脚步。

  第四段――红木偶和蓝木偶一起快乐地跳起了舞!

  2、 再次倾听音乐。

  幼儿边倾听音乐,教师边指示图画,讲述简单的故事情节。

  三、跟随音乐、故事情节,有节奏地做声势动作。

  1、 教导幼儿做故事情节相对应的声势动作。

  走步――双脚跺脚;舞蹈――拍手;一起舞蹈――跺脚和拍手。

  2、 教师示范表演一次。

  3、 请幼儿跟随音乐节奏,在教师的带领下集体表演一次。

  四、集体表演

  幼儿集体表演,教师指示图画给予提示。

  活动反思:

  选材能满足幼儿的兴趣和爱好,通过让幼儿在操作、记录、表演、比较中进一步感知小木偶的动作特征,料投放充足(幼儿人手一个自制的小木偶),设计新颖,让幼儿百玩不厌。

小班音乐教案及反思7

  活动设计背景

  通过做游戏来完成打电话这节课。让孩子们在一起互动。

  活动目标

  1、通过情景表演帮助幼儿熟悉歌词,学唱歌曲。

  2、能用轻快的声音来演唱。

  3、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

  教学重点、难点

  学生能够自己创编打电话内容

  并完整演唱歌曲

  活动准备

  电子琴,电话 小娃娃两个

  活动过程(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录,但是应该把活动的主要环节很清楚地再现,即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注:重点表述基本环节)

  一、师生问好

  二、导入

  1、教师出示手偶,提问孩子看今天谁来了,(小娃娃)她叫豆豆,在从身后取出一个,她叫点点,豆豆和点点来我们班了,看看他们今天发生了什么呢?

  2、老师表演打电话的情景,幼儿欣赏。

  一天,豆豆呆在家里,觉得很没劲,于是她就想到了在幼儿园的点点,然后给点点打了电话。

  豆豆;喂 喂 喂 你是点点吗?

  点点;哎 哎 哎 我是点点啊。

  豆豆;点点 点点 你在干什么呢?

  点点;豆豆 豆豆 我在幼儿园呢。

  3、提问 小朋友们有没有看到豆豆和点点在干什么呢?

  那豆豆在哪里呢? 点点在哪里呢?

  三、歌曲教唱

  1、教师有感情的演唱

  2、教师带着幼儿一起有节奏的朗读歌词

  3、请幼儿和老师一起唱

  4、利用手偶 一边唱歌 一边表演

  5、幼儿跟琴声演唱

  6、幼儿分组演唱

  7、合唱

  8、请小小朋友们来表演打电话的游戏

  教学反思

  让幼儿能在玩中学 感受到学习音乐的快乐。

  幼儿能够主动参与的活动中。

小班音乐教案及反思8

  活动目标:

  1.愉悦地学唱歌曲,能按歌词内容做相应的动作。

  2.尝试用替换水果名称的方式创编歌曲。

  3.共同感受秋天水果丰收的喜悦。

  4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  活动准备:

  1. PPT一套

  2.知识准备:会唱《问候歌》、会玩开火车的游戏。

  3.水果屋场景

  活动过程:

  一、开始部分。进入丰收情境。

  1.律动《开火车》

  师:小朋友们,秋天到了,果园里的水果丰收了,我们开着火车去看看吧!

  2. 练声《你好,水果》

  师:果园到了,果园里的水果真多啊!看,谁来了?

  (幼儿和梨子、橘子、苹果依次问好。)

  二、基本部分。师幼学唱《水果歌》。

  1.通过提问帮助幼儿熟悉四句歌词。

  师:苹果宝宝长的什么样儿啊?

  如果咬上一口---,味道怎么样?

  吃到嘴里香不香啊?

  苹果非常有营养,吃了我们身体会变得怎样?

  2.教师完整念歌词,幼儿进一步熟悉歌词。

  大苹果圆又圆,

  咬一口甜又甜,

  啊呜啊呜吃的香,

  啊呜啊呜吃的香,

  我的身体棒棒棒!

  3.教师清唱一遍,幼儿欣赏。

  4.幼儿学唱三遍。

  师:小朋友,我们也来唱唱这首苹果歌吧!

  三、难点部分。幼儿自主创编歌曲。

  师:小朋友,除了苹果还有什么水果是圆又圆的?

  幼儿学习将别的水果替换到歌词中。

  四、结束部分。延伸情境,继续创编。

  师:秋天果园里的水果可真多呀,刚才我们唱了苹果歌、梨子歌、橘子歌……,它们都叫水果歌。看,那还有座水果屋呢,让我们一起去看看,还有哪些水果也能唱到我们的水果歌里去。

  活动反思:

  设计本次活动是因为10月是我园的阅读月,孩子们和爸爸妈妈一起制作了《我的水果书》,孩子们对水果都有了较丰富的认知。我们发现,小班刚入园的孩子对朗朗上口、曲调欢快的歌曲比较容易接受,所以就决定以演唱歌曲的形式来表现秋天这个主题。歌曲曲调是用《大皮球》改编的,朗朗上口。歌词我们反复推敲,兼顾到了简单性、形象性、趣味性。在演唱形式上,运用了创编动作演唱、听音乐用顿词演唱、唱出声音和不出声演唱等多种形式,保持了幼儿的演唱兴趣。歌曲创编部分,我们考虑了三大块,替换水果名称、替换水果形状、替换水果味道。在一研我们发现替换水果名称对幼儿难度不大,替换水果形状和味道幼儿却难以表达,创编总是需要老师帮助总结,自主创编还有一定的难度。二研、三研开展时,班级里的讲述水果书活动为本次活动提供了丰富的知识储备,孩子们替换水果形状、味道就容易多了。

  在这次活动中我们互相学习,取长补短,自身设计、执教课程的能力都有了很大的提高。在如何更形象生动制作课件,形式多样的演唱形式,有效严谨提问等方面都有了新的认识。

小班音乐教案及反思9

  活动目标

  1、了解袋鼠和袋鼠的育儿袋,感受活动的快乐。

  2、能够情绪愉快的参加音乐游戏,体验相亲相爱的感觉。

  3、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。

  4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  活动准备

  材料大围裙、VCD、磁带或CD

  活动重难点

  重点:愉快的参加游戏

  难点:两个小朋友相互合作参加游戏

  活动过程

  一、看看说说自己知道的袋鼠,讨论袋鼠和其他动物之间最大的区别。

  二、音乐游戏

  1、听歌曲《袋鼠妈妈》,初步熟悉歌曲

  2、幼儿边听音乐,边看教师和一个小朋友进行表演。

  3、幼儿边表演边学唱歌曲

  4、幼儿自由组合进行《袋鼠妈妈》的音乐游戏。

  活动反思

  歌曲《袋鼠妈妈》,幼儿显得比较兴奋,本次活动的歌曲中歌词简短易懂,节奏明快,幼儿很快就能够记住,歌曲的旋律也比较好掌握,幼儿比较完整地把歌曲唱出来。但在目标1中,本来想让幼儿根据歌词创编出相亲相爱的动作,我发现部分孩子不能够边唱边做游戏,如果唱歌就忘了要做动作,做动作的就忘了唱歌,因此在这一方面还是需要多加训练。在创编的过程中,幼儿的创造力没有得到很好的体现,大部分幼儿只是跟着老师做动作,在这点上还需要好好地反思。

小班音乐教案及反思10

  活动由来:

  孩子特别喜欢玩过家家的游戏,喜欢模仿爸爸、妈妈炒菜做饭等动作,幼儿也有一定的生活经验。所以我将歌曲融入进幼儿的过家家游戏中,让幼儿在游戏中学会歌曲,体验歌曲的欢快,愉悦的旋律。所以我设计了本次活动。

  活动目标:

  1、感受歌曲中的说唱情趣、能根据歌曲中的不同角色模仿出不同的动作。

  2、能唱出歌曲中接唱与齐唱部分,以及说唱衔接部分。

  3、通过活动对幼儿进行情感教育。

  4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  活动准备:

  音乐CD、围裙、布娃娃

  活动过程:

  1、谈话活动:引导幼儿说一说爸爸妈妈做饭的情景。 提问:你们见过爸爸妈妈做饭吗?怎么做的呀?请幼儿说一说、学一学。

  2、教师用话题导入今天的'主题,引起幼儿的兴趣。 教师示范演唱歌曲,声音响亮,清晰。歌曲唱完,邀请幼儿朗诵歌词,帮助幼儿理解歌词内容。

  3、播放音乐CD。教师表演我来做爸爸,我来做妈妈等动作。邀请幼儿一起表演动作,并使用道具。围上围裙。引导幼儿跟随音乐节奏表演。模仿闻香味和品尝饭菜等动作。

  4、老师弹琴,邀请幼儿一起演唱,并听听那个小朋友的声音最响亮。分角色演唱,男孩来当爸爸,女孩来当妈妈,布娃娃放中间来表演。邀请声音响亮的两个小朋友来前面表演。

  5、根据歌词内容创编动作,邀请小朋友一边表演一边演唱。指导小朋友动作到位。最后开饭了一起喂布娃娃吃饭。

  结束:今天小朋友都表现得非常棒。我们带着布娃娃到生活区继续办家家吧。

  活动反思

  这次设计的活动本班小朋友全部参加。在幼儿园孩子是特别喜欢角色游戏的。这次活动充分调动了孩子们的积极性,让每一个小朋友都参与进来了。《指南》也是引导教师应该活学活用。孩子对歌曲的内容也非常的喜欢。正是因为这样才很容易的调动了孩子们的兴趣。他们很快的进入角色中来表演。

  在活动中我也运用了多种形式,比如分角色演唱,使用道具等。在创编动作这一环节,调动小朋友发挥想象力,他们的炒菜,闻香味,喂小宝宝等动作都做得很好,我看到了满意的效果。

  不足的地方就是还有几个性格内向的小朋友没有参与进来。或许我的经验还是不够丰富。以后还是会不断学习,多多了解幼儿。争取有更满意的效果。

小班音乐教案及反思11

  活动目标:

  1、学唱歌曲,初步唱清歌词,唱准曲调。

  2、观察蜜蜂飞舞、采蜜图片的基础上,探索边唱歌边做蜜蜂飞的动作。

  3、懂得爱护小蜜蜂,学习小蜜蜂,做个爱劳动的好孩子。

  活动准备:

  1、在日常生活中观察、认识小蜜蜂。

  2、PPT课件。

  活动重难点:

  重点:学习用清楚、自然的声音演唱歌曲。

  难点:能够根据歌词内容情境,大胆地进行创造性的表演活动。

  活动过程:

  一、复习歌曲《大树妈妈》。

  教师带领幼儿随着优美的音乐,进一步学习有表情的演唱歌曲。

  二、熟悉歌曲旋律。

  1、猜声音,观察春天和蜜蜂采蜜的图片。

  教师:春天到了,花园里的花儿都开了,小动物们闻到了花的香味,也都飞来了。今天,老师还请来了一种小动物来做客呢!它的声音很特别,请你竖起耳朵听一听它是谁?

  教师:小蜜蜂飞到了花园里,猜猜看它喜欢干什么呢?

  2、欣赏音乐,创编动作。

  教师:小蜜蜂采蜜的时候可开心啦!嘴里还长着好听的歌呢!我们一起来听一听吧!

  教师:小蜜蜂有一对翅膀,谁能来模仿一下小蜜蜂飞舞的动作?

  三、教师范唱歌曲,帮助幼儿理解歌词内容。

  1、教师:小蜜蜂唱的歌真好听,我们一起来学一学吧!

  教师范唱一遍,请幼儿仔细听。

  2、用提问的方式帮助幼儿掌握歌词内容。

  教师:你听到了哪些歌词?

  3、帮助幼儿理解"匆匆"、"兴味浓"、"春暖花开"等词的含义。

  4、在歌曲旋律的伴奏下,教师带领幼儿完整念歌词。

  四、完整学唱歌曲。

  练习过程中,注意唱准曲调,唱清歌词,唱歌时的坐姿。

  五、边唱歌边表演。

  六、讨论:你喜欢小蜜蜂吗?为什么?

  教师鼓励幼儿大胆讲述自己的想法,教育幼儿要爱护小蜜蜂,要像小蜜蜂一样不懒惰,爱学习,爱劳动,做个勤劳的好孩子。

  总结:小蜜蜂们很勤快,很爱劳动,为人们采了很多的蜜。我们要保护小蜜蜂,还要学习它勤劳,热爱劳动的精神。希望小朋友们在学校能乐于帮助老师,小朋友做事情,在家也乐于帮助爸爸妈妈,做他们的小帮手,他们一定会很开心的!

  活动反思:

  每当音乐响起,我总能看到孩子们随着音乐有节奏地手舞足蹈。虽然小班的他们对音乐的理解还显得格外稚嫩,但通过系统的训练,相信他们对音乐的感受力及表现力会不断增强。《蜜蜂做工》的乐曲节奏明快,并富有一定的情节,具有很强的感染力。在节奏图谱的引领以及教师的启发下,幼儿能够比较快的理解《蜜蜂做工》的乐曲所蕴含的情节,并在音乐的渲染下有节奏的做出动作,初步培养了他们的节奏意识。

  当孩子们有了一定的“节奏意识”后,再以《蜜蜂做工》的乐曲为背景,尝试用打击乐器进引导他们进一步感受并表现音乐的节奏,从而实现了从“节奏意识”到“节奏感知”的转变,在这一过程中幼儿的能力一步步得到提升。

  整个活动,从选材到活动目标的界定,再到活动的实施,都充分体现了小班幼儿的年龄特点,也充分展示出本班幼儿较强的综合的素质。在活动的实施中,也存在了一些问题,比如说应进一步突出重难点,指导幼儿怎样从:XX X|XX X|节奏变换到X X|X X等。

小班音乐教案及反思12

  活动目标:

  能听辨音乐中音的上下行,体验合作游戏带来的快乐。

  在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。

  感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

  活动准备:

  纱巾若干,彩虹伞,《波浪舞》音乐活动重点:能听辨音乐中音的上下行活动难点:能听辨音乐中音的上下行活动过程:

  一、游戏《长高、变矮》导入今天荣荣要和小朋友一起来玩'长高变矮'的游戏,我说长高,小朋友就要长的高高的,我说变矮小朋友就要变的矮矮的。(教师和幼儿一起游戏)二、感受音乐中的上下行1、第一次倾听教师只做动作幼儿倾听音乐。

  有一首音乐里面也藏着长高和变矮,请小朋友轻轻的坐下来一起来听一次音乐吧!

  2、第二次倾听教师加入语言和动作,教师在下行时唱Lu……上行时唱La……

  提问:刚才你听到我在变矮的时候唱了什么?(Lu……)长高的时候唱了什么?(La…….)

  3、这次荣荣在唱Lu……的时候小朋友就要变的矮矮的,我在唱La…….的时候小朋友就要长的高高的。(教师与幼儿一起游戏)

  4、第三次随音乐教师与幼儿原地一起感受音乐中的上下行。

  三、合作游戏再次感受音乐中的上下行

  1、两人合作我还给小朋友带来了纱巾,我们要两个小朋友一组用纱巾来搭房子,我在唱Lu…….的时候房子就要搭得低低的,在唱La……的时候房子就要搭得高高的,最后音乐结束时我们要藏在房子里哦。房子一定要搭的平平的不然房子会塌的。(教师与幼儿一起随音乐游戏2--3次)

  2、多人合作搭房子的游戏好玩吗?还有更好玩的呢!请你轻轻的闭好眼睛我要把它变出来了(出示彩虹伞)两个小朋友搭得是大房子,我们火炬班所有宝宝来搭大房子吧,别忘了音乐结束要把自己藏进大房子里哦。请每个宝宝拽住一个小角随音乐感受上下行。(可以请客人老师一起活动)

  四、结束部分

  游戏真好玩呀,可是彩虹伞告诉我它玩累了要回家休息了,宝贝们和它说"再见吧"我们也轻轻的回到自己的位置上闭好眼睛休息一下吧!

小班音乐教案及反思13

  设计意图:

  一次饭吃好后请幼儿自己去放碗时的惊奇发现。有两三个幼儿一起去放碗,这几位宝宝居然拿着手中的碗勺进行敲打起来……敲的孩子越来越多并表现的特别开心,从中也带动了吃饭很慢的幼儿吃的快多了,目的也是为了参加他们的这一发现。为了让小班孩子喜欢上幼儿园,吃中饭时也快一些,我设计了此活动《叮叮咚咚》。

  活动目标:

  1、鼓励幼儿跟着教师和同伴一起敲敲玩玩。

  2、在游戏中体验敲打碗勺的乐趣。

  3、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

  4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  活动重点难点:

  活动重点:乐意与同伴一起玩敲打游戏。

  活动难点:主动去尝试敲打碗勺。

  活动准备:

  碗、勺子、背景音乐

  活动过程:

  1、情景导入:用遮挡板挡住所有的材料,以引导幼儿的好奇。(小朋友想知道挡板后面有什么吗)

  2、在遮挡板中逐一出示孩子们熟悉的勺子、碗并用动物的口吻与小朋友打招呼问好:(小宝贝们,你们好,认识我们吗?我们可很喜欢你们哦)

  3、教师在挡板后面进行敲打,并要求幼儿拍手、头、腿等形式与教师进行互动。

  4、教师把挡板拿掉,再次敲打并引导幼儿跟着教师的节奏进行变换。

  5、教师把材料摆放到每一张桌子上,请幼儿进行尝试(教师应观察即使引导幼儿进入游戏,体验快乐的敲打)

  活动反思:

  此活动借助了幼儿非常熟悉的碗与勺,平时他们在家中可能很少的去体验敲打碗勺。而且现在很多刚入园的宝宝都对吃饭不感兴趣,通过次活动让幼儿对主动去使用碗勺,并乐意的自己去完成吃饭的过程。

小班音乐教案及反思14

  活动目标:

  1、熟悉歌谣,学习看图谱演奏。

  2、尝试根据乐器的音色为歌谣选择乐器。

  3、听音乐,尝试分辨乐曲的快慢和轻重,能跟着节奏律动。

  4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  活动准备:

  音乐、图谱、图片、乐器:打棒、碰铃

  活动重点难点:

  活动重点:在熟悉歌谣的基础上,学习看图谱演奏。

  活动难点:用碰铃演奏十六分音符

  活动过程:

  一、激情导入

  师:小朋友,你们喜欢唱歌吗?

  师:有一位修鞋匠老爷爷他手中的锤子也会唱好听的歌,我们一起来听。

  二、互动学习

  (一)欣赏歌谣,初步理解歌谣

  师:老爷爷手中有几种锤子?(出示大小锤子图片)

  它们发出的声音一样吗?

  师:我们再来听一听有什么不一样?

  (二)再次欣赏歌谣,感知大小两种锤子的节奏

  1、师:大锤子是怎么敲的?(出示图谱1)

  师:敲了几下呢?

  师:我们一起拍手来试试。

  师:大锤子敲得声音重还是轻?

  师:我们再来试一试。

  2、师:小锤子是怎么敲的?(出示图谱2)

  师:敲了几下呢?

  师:小锤子敲得声音重还是轻?

  师:我们一起拍手来试试。

  3、教师说前半句,幼儿拍手表现两种锤子的轻重

  三、探索交流

  (一)学习看图谱,初步感知节奏

  1、师:我们一起看图拍一拍老爷爷修鞋的地方。刚才我们拍了手,还可以拍哪里?

  2、跟随音乐看图谱感知节奏。

  (二)根据乐器的音色为歌谣选择乐器

  1、师:小朋友真棒,知道在修鞋的地方拍手,说词的地方摆头。瞧,老爷爷还给我们带来了礼物呢。(出示打棒、碰铃)

  师:你们认识吗?

  2、师:哪一种乐器的声音像大锤子在敲?

  师:哪一种乐器的声音像小锤子在敲?

  3、幼儿分两组分别使用打棒和碰铃。(教师巡视检查幼儿乐器的用法)

  4、师:我们用乐器宝宝来试试:大锤子唱歌当当当当,小锤子唱歌叮叮叮叮叮叮叮叮叮叮。

  (三)看图谱完整演奏

  1、教师指图带领幼儿演奏(提醒幼儿说词部分乐器休息)

  2、教师小结:乐器的使用以及小锤子的演奏

  师:小朋友想一想碰铃怎么就敲得快了?

  3、幼儿互换乐器,感受不同音色的乐器所演奏的效果不同。

  四、拓展延伸

  师:这首歌谣叫《锤子歌》,老师将图谱放到表演区,小朋友可以试试除了用打棒和碰铃伴奏,还可以用什么乐器?反思:每个孩子都喜欢敲敲打打,对声音有一种天生的敏感性。由于小班幼儿没有太多的演奏经验,对于他们来说乐器的演奏是具有一定难度的,因此我选择了歌谣《锤子歌》。

  活动反思:

  这首歌谣琅琅上口,便于理解,同时还有孩子们喜欢的象声词“咚......”“叮......”,并且通过大锤、小锤的对比可以让幼儿更好地感知八分音符和十六分音符以及音乐的轻重、快慢。十六分音符的节奏型对于小班幼儿来说颇有难度。例如:在本次活动中,小锤子敲了八下,小班幼儿没有那么强的自控能力,不可能正好敲八下。只要幼儿能跟上节奏,音乐停,乐器不敲即可。怎样能让幼儿用碰铃给小锤伴奏时既敲得快还要节奏清晰,那就在于两个碰铃之间距离的掌握,离得太近听不清敲的节奏,离得太远跟不上节奏。要提供给幼儿充分的时间来探索发现这一秘密。由于小班幼儿没有配器的能力,因此我给幼儿提供了打棒和碰铃两种乐器。幼儿可以根据乐器的音色来和大锤、小锤进行匹配,为幼儿后面学习配器做铺垫。在整个活动中幼儿的参与度还是很高的,但是仍有3名男孩对于后面的集体演奏环节不是很感兴趣,因为是分组演奏,所以存在等待现象,他们3个是急切的想敲击乐器,但是老师不允许,所以后面出现了不耐烦的情绪。

小班音乐教案及反思15

  活动目标:

  1、初步熟悉音乐的旋律,引导幼儿分辨音乐的上行、下行,能做出猴子爬树及下树的动作。

  2、迁移观察的经验,尝试用不同的动作表现猴子玩耍、爬上树和滑下树等灵巧、顽皮的样子。

  3、乐意参与动作创编活动,有做出与众不同动作的意识。

  4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  活动准备:

  1、幼儿有去动物园观察过猴子。

  2、图谱,幼儿用书、音乐

  活动重点难点:

  活动重点:

  初步熟悉音乐的旋律,引导幼儿分辨音乐的上行、下行,能做出猴子爬树及下树的动作。

  活动难点:

  迁移观察的经验,尝试用不同的动作表现猴子玩耍、爬上树和滑下树等灵巧、顽皮的样子。

  活动过程:

  一、导入,激发幼儿活动的兴趣。

  1、师:你见过小猴子吗?你能学学猴子的动作吗?

  2、师:今天,龚老师来当猴子妈妈,你们当小猴子,我们一起到树林里去玩吧。

  3、师幼律动

  二、引导幼儿欣赏音乐,分辨音乐的上行、下行,并尝试创编动作。

  1、出示《幼儿用书》

  师:小猴子们,树林到了,瞧!已经有小猴子来了,它们在做什么?

  2、幼儿完整欣赏音乐(出示图谱)

  师:有一段好听的音乐就是讲了小猴子爬树的事情的,我们一起去听听吧。

  3、引导幼儿分段创编动作

  (1)创编猴子爬树的动作(1~8小节)

  ①师:你们会爬树吗?怎么爬?是一下子就爬上去的吗?

  它先在什么地方?最后爬到哪里?

  ②幼儿创编动作

  ③配乐表演第一段(注意引导幼儿表现出由低到高的空间感)

  (2)创编猴子玩耍的动作(9~16小节)

  ①师:小猴子们,爬到树顶了吗?我们玩游戏吧?小猴子喜欢玩什么游戏呢?

  ②创编挠痒、摘果子、吃果子、睡觉的动作

  ③配乐表演

  (3)创编猴子滑下树的动作(17~21小节)

  ①师:玩累了,赶紧滑下树回家吧。这个滑下树的动作怎么做?

  ②幼儿创编动作

  ③配乐表演

  (4)完整表演(2遍)

  三、结束部分

  1、师:小猴子们,我们赶紧回家去吧。

  2、律动放松

  活动反思:

  孩子们对动物总怀有极大的热情,每次教学活动中有小动物,孩子们就会特别感兴趣。活动后他们的话题也会围绕着活动中出现的小动物展开。

  今天韵律活动“猴子爬树”,猴子是孩子们非常喜欢的一种小动物,因为猴子的活泼、可爱;也因为《西游记》这部电视剧中“孙悟空”,孩子们总觉得猴子是非常厉害的,也就对猴子有一种特别的喜爱。我们在认识了解小猴子的生活习性的基础上,以韵律活动的形式展开的,小朋友们一起听听音乐,在游戏的情景中尝试听辩音乐的一些简单变化,并跟着音乐学学小猴子的动作。从而喜欢参与音乐活动,体验音乐活动中的乐趣。

  活动中,我以观看幼儿用书中的《猴子爬树》图片开始。孩子们认真的创编猴子的各种动作、造型,感觉孩子们对这个活动还是很感兴趣的。他们愉快的和老师一起欣赏音乐,感受音乐的有趣;他们积极地参与动作表演和创编活动,体验表现的乐趣。活动中孩子们积极开动脑筋,用自己的语言表达对音乐的理解。他们会使用一些好听的词句,如:可爱、好玩等来形容小猴子,而老师也积极回应,用“小猴子听到他们的话愉快地跳起舞来”的话语激发幼儿表达的意愿。老师用集体练习与个别演示的方法,让幼儿理解听音乐做动作。孩子们基本上都能跟着音乐的节奏表演。班级里的幼儿每一个都参与到活动中,学地很开心。

  在最后的乐句中老师利用猴子从树上滑下来,来引导幼儿听音阶。可是幼儿爬下树后,就趴在了地上。孩子们说因为小猴子玩的太累了,所以一下树就在趴在地上休息了。老师也就不强求幼儿,满足了孩子的愿望。

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