读书笔记摘抄及感悟(读书笔记摘抄四年级)
在这个带孩子观世界、建立孩子世界观的过程中，幽默感不但能让孩子身心愉悦，还能建立孩子的健全人格，更能使孩子与父母彼此更加信任，感情愈加牢固，且不会随着物理距离的扩大或孩子年龄的增长，而变得疏离。——张华《世界是我们的课堂》
幽默感看起来在哪儿都挺重要，尤其在培养孩子的过程中。它可以跨越长幼隔阂，减少孩子的心理压力与负担，增加交流的感情，确实是一个不错的润滑剂。
记得看到过一句话，叫：成为有幽默感的父母，才能培养出高情商的孩子。
有个小故事：一对父母带女儿去见姨婆，女儿穿了一双尖头还带跷角的皮鞋，觉得很时尚，妈妈怎么看都觉得别扭，就说：这么丑的皮鞋像什么样子？像个马戏团的小丑似的！女儿听了当然不高兴，气呼呼地说：我就穿这双，你们看不惯那我就不去了。
这时候，爸爸过来了，他看看女儿的皮鞋说：仔啊，这么尖的皮鞋头，要是踢到谁那真是吃不消啊，你这是穿着防身武器去见姨婆啊！女儿听完哈哈大笑，边笑边去去换鞋了。一看就知道，这家里爸爸和女儿的关系肯定是最近的。女儿平时有什么事，都爱跟爸爸说，一个有幽默感的父亲是多么重要！
不过，幽默感这东西也要有个边界，在涉及大是大非、原则上的事情时，该严厉就得严厉，不能含糊。
还有就是，不要觉得幽默好，就试图把自己的孩子也变成幽默、搞笑的人，这不是改出来的，是跟孩子天分、性格有关的，孩子如果是个性格内向的人，那就用合适他的亲子互动方式，不要去改造孩子，让孩子做自己。
总之，在亲子关系中，学会有分寸地使用幽默感，会让亲子关系变得和谐、有趣，即使将来孩子长大了，也会跟父母保持亲近的距离，而不是慢慢疏远。这对于作为父母的我们，也是一堂必修课。
如果说一流的学校是一座博物馆，那么顶流的学校则是一座游戏中心。——张华《世界是我们的课堂》
游戏化，真是激励孩子学习和成长的一个重要方法。甚至有一位美国教育专家专门写了一本书，叫《游戏力》，探讨游戏在培养亲子关系、激发孩子学习与成长方面的重大作用。
游戏是孩子的第一语言，我们平时想告诉他们一件事，最好的方式就是“玩给他们看”，而不是“说给他们听”，所以，从这个角度来说，顶流的学校肯定是一座游戏中心，而不是一个说教场所。
在《世界是我们的课堂》这本书里，作者也是强调，要学会游戏化教养方式，这样孩子才能吸收得好，而作为家长的我们，也不会因老是说教而觉得效果不好。
那具体该怎么做呢？
比如，平时我们跟孩子沟通，可以用玩游戏的方式，扮演不同的角色。大人扮演某个角色，孩子扮演另外的角色，双方在角色里沟通。
这样，孩子就会在一个放松的状态，说出自己心里真实的想法，而家长也不会站在一个居高临下的角度，不知道孩子心里在想什么。
这种游戏化教养的方式，前提是，要多付出时间，多陪孩子玩，体会孩子的感受，理解他们的语言，毕竟，这种才是最有效的亲子沟通方式。
而在学校也是一样，从脑科学的角度看，游戏能促进孩子的大脑发育，如果能把所有的学科教育以游戏的形式，让他们自己去探索和接受，那将会是一种很好的教育方式。
好的教育应该给孩子留白，留白也是一种能力。留白既包括了时间留白，也包括了“试错留白”，即允许孩子犯错。——张华《世界是我们的课堂》
留白这个说法有意思，实际上就是多给孩子点自由的时间，让他们自己捣鼓点东西。
现在的孩子，课余时间几乎都被补习班兴趣班占了，不像我们小时候那个年代，根本没什么补习班，写完作业就是玩，各种游戏，跑到大自然里，捉蚂蚱逮蛐蛐，一下午看蓝天白云，大段留白。
不过，留白也不能无限制，这个度要把握好。只能是说，给总想鸡娃的父母一个提醒，让散养娃的父母也注意劳逸结合。
作者张华说，相比欧美地区的孩子，中国孩子从来不缺乏学习自驱力与创新自信力，缺乏的可能只是留白的空间和展示的舞台。
今天，在补习班满天飞、抢占孩子们注意力的时候，确实需要家长们考虑一下，为孩子留白的重要性。适当地鸡娃，适当地考虑为孩子留白。
其实，大人工作之余，也需要留白，做些无用之事，比如冥想、发呆、放空这些。很多生活乐趣都是源于这些无用之事，很多发明创造也都是源于那些偶然无意之中。
有很多人，自以为做着有用的事，却收效甚微，而另一些人，看似做的是无用之事，却能惠泽大众。
庄子说：无用之用，方为大用。多给自己和孩子一些留白空间吧！
一个家庭或一个人要有核心价值观，一个企业或一所学校，乃至一个国家，都需要有核心价值观。——张华《世界是我们的课堂》
看到书中的这句话，我想到最近在一个很有烟火气的地方看到的一个宅子。宅子门口的门楣上有两块匾，上面一块是“陈家园”，下面一块是“颍川长流”。
看到这两块匾，你就知道，原来这家人是颍川陈氏后人，迁到这里来的。颍川陈氏是汉末魏晋时期的名门望族，祖上出过很多名人那种。
其实，那个宅门两边还有一副对联，我当时忘了拍下来。那对联，显示着这户人家的家风。
那种家风，不是随便买两副对联贴到门上就成了家风的，所谓家风，是融入到这家人的血液里的，一代一代传下去的。
这种家风，也可以说是这个家的核心价值观，让这户人家熠熠生辉，朴素但高贵。那种感觉，比对面的豪宅一点都不怯，静静地在那里，无需解释，自入高云。
所以，其实不论一个人还是一个家族，是要有家风或者说核心价值观的。
这个东西就像是一种精神、风骨，哪怕一个家族里的儿女，将来像蒲公英一样散落到各地，但是，那种精神永在，凝聚的心就在。
毕竟，人生短暂，不过上百年，但精神可以贯穿，无穷无尽。无论经过多少代，它都可以作为指导，让一个人、一个家庭知道自己是怎么来的，自己是谁，将来要干什么，成为怎样的人，这不正是每个人来到这个世上想要弄懂的几大问题么！
一个人一旦知道了这些，他就是幸运的，会帮他减少很多年的探索，就会懂的把这种精神更好地延续下去。一个家庭奉守着家风，就是有根的，在大是大非面前就会笼络住家族人员，凝聚成一条心。
所以，如果你也意识到了，可以从我们的孩子开始，树立一个适合自己的家风，让一个人有所立，一个家有所传。
我一直有一个观点：对大人来说，自律才能自由；对孩子来说，自由才自律。——张华《世界是我们的课堂》
为什么要给孩子充分的自由，才能让他们自律，而不是通过管理让他们自律？很多时候，相对于一个管理者，父母其实更应该是一个领导者。
领导者跟管理者的区别是什么呢？用管理学大师彼得德鲁克的话说就是：管理者是做正确的事，领导者是正确的做事。
这句拗口的话具体是什么意思？就是说，管理者是，你给他一个正确的方向之后，他去执行，而领导者是判断这个方向对不对。说白了，领导者是把握大方向的，而管理者是执行这个方向的。
相应地在现代教育里，父母最好是这个领导者，把握好方向之后，孩子再按照这个方向去执行，父母要给孩子足够的空间和留白。
然而，现实是，我们很多父母难免陷入管理误区，只想到规矩、效率与控制，忽略了目的、方向与亲情。
父母的领导意识匮乏，很多父母连方向都没有搞清楚，就忙于管教、出成绩、完成任务，最后不光孩子精疲力尽，父母也变得焦虑。
那么，父母在理解了要给孩子充分自由后，如何培养孩子的自律习惯呢？作者张华在书中提供了一个方法，那就是，父母可以创造游戏化氛围。
游戏化教养是一个很有效的方式，当工作和学习散发出浓郁的娱乐与游戏的气息，孩子一旦沉浸于当下的“游戏”，想低效都难。毕竟，游戏是孩子的第一语言。
所以，多给孩子一些自由时光吧，不要用各种补习班把他们填满，给他们把握好方向后，让他们发挥自己的能量，去探索这个世界。
怎样的父母是“高支持的智慧型父母”？答案是一句话——给方法不如指方向。聪明的父母会以退为进（无论主动还是被动）。只有真正激发孩子找到自己热切想追求的事物，并持续增强其自信，父母才有可能成为高支持的智慧型父母。——张华《世界是我们的课堂》
回想一下，那些在某领域有所建树的人，真的是很早就找到了自己的兴趣所在，这背后当然少不了父母的引导和指导，一旦找到这个兴趣后，孩子就会自发地投入进去，跟其他知识融会贯通，过程中不断增强自信，最终成为一个人才。
比如，当下成为世界新首富的马斯克，10岁就学会了如何编程，在机电工程师父亲的启发下，很小就对科学技术十分痴迷；
再比如，世界著名作曲家贝多芬，他的父亲是个二流音乐家，酗酒无度，但是，这位父亲好在很早就发现了儿子的音乐天赋，教他练习键盘或小提琴，最终把儿子培养了出来；
还有，文艺复兴三杰之一的米开朗基罗，童年多少有些不幸，6岁母亲就去世了，父亲是两个地区的行政长官，把儿子寄样在一个石匠家。
不过在这里，米开朗基罗倒是得到了艺术启蒙，接受了很多艺术熏陶，雕像啊画画啊什么的。父亲一开始还不理解，觉得这是不务正业，后来看到儿子如此痴迷，倒也扭转了看法，干脆把他带到佛罗伦萨最著名的画家吉兰达约的工作室学绘画，小米仅用了一年就掌握了绘画技巧，后来，父亲又说服吉兰达约，按画家的标准给儿子小米支付工资，从此，小米长达70多年的艺术生涯。这样的父亲，多给力！
只要孩子找到了那个方向，做父母的最好不遗余力地支持！如果孩子还没找到那个方向，那做父母的，最好帮他找到，因为，有了方向的人，才是幸福的人，才知道自己是谁，未来要做什么，怎样才会达到最终幸福。
有个观点叫“背靠背，不如面对面，面对面，不如肩并肩”。“背靠背”是指父母和孩子缺乏沟通，甚至缺少见面；“面对面”是指亲子沟通整体顺畅；“肩并肩”是指父母和孩子应该成为共进退、并且交心的“战友”。——张华《世界是我们的课堂》
背靠背、面对面、肩并肩，讲述的是父母与孩子三种互动形式，其中，最好的互动形式，当然是肩并肩。也就是说，最好的成长，是父母与孩子一起成长。
在这个过程中，父母不要让自己高高在上，而是要作为孩子的伙伴，与他一起探索、一起发现、一起收获，保持同步。比如，一起读书、一起锻炼、一起走进大自然，这个过程，不仅能让孩子健康成长、拓宽视野，同时父母也在成长，也收获满满，这是个共同进步、共同成长的过程。
为什么现在很多父母都爱焦虑？很大原因就是因为，父母对孩子的关注不是持续性的，不是肩并肩的，而是间歇性的。他们发现孩子有问题，就多关注一下，如果孩子没有问题，他们就关注得少。总之，对孩子的关注和陪伴，他们缺乏一个宏观掌控节奏，对于该做什么，做到什么程度，自己心里都不清楚，他们没有跟孩子共同成长。
父母与孩子共同成长，这一点很重要。
一位儿童发展心理家曾说过一句话：你养育一个孩子，是重新活一次的机会。你有机会，把你缺失的能力，跟孩子一起补足。
共同成长，相互促进。最终，成就孩子的同时，也是父母进行精神生命的第二次发育。
比起过人的智商，孩子们的优秀，始终来自超强的内在驱动力和自主学习力。——张华《世界是我们的课堂》
一个人的智商，是先天的，没法改变，但是内在驱动力和自主学习力，是后天的，是可以塑造并引导的。
那么，如果塑造孩子超强的内在驱动力和自主学习力呢？我认为，最重要的，就是帮助其发现自身兴趣所在，然后适当引导，教孩子做出一些成绩，过程中增强自信心，最终，形成他自己的内在驱动力和学习力。
想起有个节目叫《老师，请回答》，里面一组家庭，让我印象深刻：一个6岁的女孩，上培训班一年花掉近120万！她是怎么花的呢？姥姥和妈妈给安排了六七个培训班：表演、声乐、钢琴、芭蕾、走T台、珠心算等。大概算下，公司签约：10多万；声乐表演：40多万；2次工体演唱会：30多万；纽约时装T台秀：20多万；其他零散的班：10多万……
就是在这种重金栽培下，主持人问了晴晴一个问题：9加6等于几？晴晴半天没回答，旁边的小朋友说：这很简单啊，幼儿园就学了。但是晴晴说：你觉得简单，我觉得好难。姥姥和妈妈在旁边小声提醒，晴晴却大喊：你们不要再提醒我了！可以看出，晴晴内心实际上对珠心算是抵触的。
试问，这么讨厌珠心算的孩子，会对学习产生内在驱动力和自主学习力么？晴晴到底喜欢学什么？她喜欢什么？姥姥和妈妈不知道，她们甚至不关心，她们只知道：花了那么多钱，孩子就能比别的孩子学得多，多学一门本事，将来做个有用的人。
可是，她们却忽略了孩子真正的兴趣所在，忽略了孩子的教育真谛：只有自己感兴趣，才会学得好。姥姥和妈妈的做法，本质上还是填鸭式教育。一个好的教育，应该是启发和引导式的，让孩子发现兴趣所在，激发内在驱动力和自主学习力，进而找到未来人生的方向，才是个未来幸福的孩子。
相比多掌握几门知识，更重要的是培养孩子解决问题的能力。——张华《世界是我们的课堂》
马斯克认为，一些传统学校就像“流水线生产”，总是让孩子争取“完美”的履历，多参加几次课外活动、多掌握几门外语，却忽视了培养孩子解决问题的能力。——张华《世界是我们的课堂》
马斯克有5个孩子，他们本来在一个“天才学校”学习，叫米尔曼学校，在美国加利福尼亚州。但后来，马斯克让他们退学了，转到另外一所只有少数人能上的学校，叫星球学校。
马斯克对原来那天才学校有两点不满意：第一，他们只教授知识不培养解决问题的能力。第二，只注重培养品学兼优的学生，不注重创新思考。就因为这两点，马斯克让孩子们退学，自己创办了一所实验学校：星球学校。
在他看来，有创新思考能力、能解决问题，才是孩子所需的最重要的品质。
这个学校课程的设置侧重于人工智能、编程和应用科学，里面既没有体育也没有音乐，更没有外语，因为马斯克觉得，这些都可以通过互联网翻译软件解决。
在这所学校，极度注重应用和实践，鼓励孩子大胆表达，把现实中的问题搬到课堂上，让孩子们讨论，然后动手解决。
这种学校教育，为我们现在的家长提供了新思路。虽然我们不可能像马斯克一样，把孩子从学校里面捞回来，但是，我们需要培养孩子的创新思考能力和解决问题的能力，因为在面向未来的竞争中，只有这两个能力才能让孩子不断思考不断前进。
怎么培养解决问题的能力呢？
我认为，可以从以下三点入手：
第一，多给孩子留白，不要让作业、所谓的知识填充了孩子所有的时间，要给他们一些自由娱乐放松的空间。
第二，多给他们一些完整的问题，让他们自己思考，然后动手解决。
第三，家长在旁边，作为辅助引导，鼓励和陪伴，这个角色缺一不可。
如何养育自律的孩子呢？经过10年的实践，我总结出了一套“3D逆向自律法则”。
»延迟（Delayed）：慢就是快。
»危险（Dangerous）：危险即安全。
»方向（Direction）：给方法不如指方向。
——张华《世界是我们的课堂》
孩子不自律，总让大人管来管去，最终大人身心疲惫，孩子也痛苦，其实是教养方法不对。
在《世界是我们的课堂》这本书里，作者张华就根据他的实践，总结了三个有用的方法，来培养孩子的自律，我们来具体看看，这三个方法到底怎么操作：
第一，慢就是快。为什么这么说呢？
其实，从根本上来说，孩子对所做的那件事，只有真正投入进去了，产生了心流，那要达到的效果才是最好最快的，而不是在外界的逼迫之下。
那如何才能产生心流的效果呢？对于小孩子来说，那就是制造一种游戏娱乐的心态，让孩子投入进去。毕竟，游戏才是孩子的第一语言。
还有一点就是，我们在跟孩子互动的时候，口头语多用要怎么怎么样，而不是不要怎么怎么样，这也是在产生心流的大前提下，给孩子一种暗示，如果经常说不要怎么怎么样，反而形成了相反的信念。
第二，危险就是安全。
有时候，父母需要真正放手，让孩子自己真正掌握主动权，等他真正认识到事情的不良后果之后，他们才会对自己开始有要求。
如果父母不考虑这些，而是一味地掌控孩子，那孩子们永远不会知道，危险的边缘到底在哪里。
第三，给方法不如指方向。
这是真正高智慧型父母的做法。我们需要给孩子多一些自由和空间、少一些要求与苛责，当孩子们有能力做出明智的决定，变得自律，就会为自己的行为负责。
以上，是三种培养孩子自律的方法。总结下来，其实核心还是在于：多给孩子预留一些空间，不要过分强迫他们，父母要多与他们肩并肩，而不是颐指气使。
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我是【妖妖的微笑】
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