课题在背诵中积累好词佳句中期报告(积累好词好段摘抄)

如何撰写课题的中期报告、工作报告、研究报告

主要功能有： ① 课题执行人总结前一段研究工作的成绩和经验； ② 向主管部和协作单位通报信息，以便检查研究进度，安排进一步的研究工作。

2、结构：中期报告主要有六部分构成 ① 课题名称；② 课题概述（课题来源，起止时间，课题研究的现状分析，课题研究的价值与意义，课题研究的目标、内容与方法，支持的经费等）；③ 本阶段研究工作的内容、情况和存在问题；④ 阶段性成果；⑤ 下阶段研究工作的计划；⑥ 参加这段工作的人员名单和报告时间。 二、课题中期报告写作的重点及注意 1、本阶段研究工作的内容，情况和存在问题：写法上应按工作计划上规定本阶段任务条款，逐条检查落实，注意写明完成情况，也同时写明存在问题，分析存问题的原因，如果不具备研究条件而未完成任务应作出说明。

这部分写得如何，是衡量报告质量的关键所在。 2、下阶段研究工作计划：这部分写作既要参照课题工作计划写出下一阶段将进行的研究，又要针对上阶段工作的经验和存在的问题，将未完成的任务移至下一阶段去完成。

如果研究工作计划有变动，应写明变动原因并作出新的安排。 3、报告的编写方法：对单一课题，可采用时序式编写，按任务完成时间的先后写。

但重点放在本阶段研究工作的进展和结果上，避免写流水账。对项目比较多的课题，如分有多个子课题，可采用任务分项式编写，一项一项地写。

也可把时序或任务分项式结合起来编写。4、内容真实，把握分寸：报告写作的重点应放在“研究计划完成情况”和“未能按计划完成的工作”两部分上。

写作中应如实反映研究的客观实际，正确估价取得的成果；写成绩不要过分夸大，同时要写明存在困难和问题。 工作报告（3000字以内）—— A、什么是工作报告？课题研究工作报告是在课题研究工作结束时，对课题研究工作的全过程进行全面总结而写的书面材料。

它主要是从课题组织管理的角度写，是课题申报立项到结题，课题研究的进程回顾和主要大事的客观记录和汇总，它是研究情况的高度概括和按计划实施的具体体现。工作报告应该是课题研究全过程的全面的、忠实的记录，特别是对研究过程中出现的问题，尤其要全面、忠实地记录。

课题研究工作报告是对研究工作做事务性说明，而非学术性说明，课题研究工作总结报告，属于工作情况汇报。 B、写作基本结构——课题基本信息：名称、类别、编号、成员等。

课题研究的主要过程和活动（课题研究的方案设计，研究计划执行情况等。如课题形成前的调查，课题的形成，课题形成后的设计，课题来源于何时，由何部门批准立项（也可以是自选），何时开题。

如有多种来源，可按时间顺序依次说明这些来源。——课题承担单位对研究工作的认识； ——实验教师的培训，实验教学的演示，实验教学的进行，整个研究大致可分为几个阶段，其中有无特别重要的关键阶段，重要性、关键性表现在哪里。

在研究方法上，有无特别需要说明的点。实验教学的研讨与指导，实验教学的总结，课题的阶段性总结，课题的结束等）； ——对研究工作的组织和保障措施，包括组织机构、经费保证、软硬件环境的支持、顾问与指导人员等； ——课题研究取得的成绩主要以课题研究成果的出版、发表情况，成果的转载、采用和引用情况等为主。

也可以谈对学生、教师、学校所产生的影响。 —— 问题与努力方向。

C、课题研究工作报告的格式报告题目：******研究工作报告单位名称：****学校*****课题研究组序言：可将课题性质、立项时间等提前在此位置写。主体：即上述写作基本结构所要求的内容时间：附：课题研究大事年表 D、注意课题研究工作报告与课题研究报告的区别1.研究工作报告是对研究工作做事务性说明，而非学术性说明。

就是“工作总结报告”，属于工作情况汇报。2.与课题研究报告的区别：课题研究报告是在某一课题研究结束进行结题时，对整个研究过程及结果进行整理分析、表达研究成果的书面材料。

其主要目的是在于表述研究成果和推广研究成果。 研究报告（5000字-8000字）—— 研究报告是对课题研究的最为集中的阐述和说明，是最重要的研究成果之一，是专家和上级科研部门鉴定研究成果的主要依据。

撰写好研究报告是结题工作中极为重要的一项工作。 撰写研究报告，可以组成“写作小组”，由他们拟出“报告的详细提纲”，提纲经研讨通过后再动笔写出初稿，初稿经过研讨修改后，再成定稿，从而提高报告的质量。

研究报告是整个教育实验结题的理论核心，也是教育实验的价值所在，研究报告的结论将直接影响课题的推广价值。 因此，我们必须重视研究报告的编制，而且必须用科学的、学术的方法来编制研究报告，所以研究报告中措辞应当是高雅而简洁明了，而不能使用抒情式的华丽辞藻。

研究报告的大致结构是：课题的提出、课题的研究目标、课题的研究内容、课题的研究方法、课题研究的结果以及讨论与建议。 —— 课题的提出部分要说明课题的研究背景，尤其要说明其理论价值与现实意义，（教育实验课题尤其要说明其教育意义，特别是对教师教与学生学的意义）； ——课题的研究目标必须具体、详细，但又必须具有宏。

【请问怎样积累词语】

同学们要想使自己的词语丰富，在写作时能用好词，必须善于积累.那么，为了积累更多的词语，除了多读之外，我准备了“词语摘抄本”，从日常语文学习和课外阅读中，将那些形象、真实具体、鲜明准确的词语分类记在词语本里.例如，把表达心情愉快的词放在一起，把描写天气的词语放在一起，把描写景物的词语放在一起……下面为大家介绍几种方法：1、从课本中积累.语文课本中的每一篇课文用词都非常准确、生动，能衬托出重点.因此，要善于适当运用，不能操之过急.比如，你也读过《滴水穿石》，这一课中，都有着许多表达人们不懈努力的佳词.把这些词语积攒起来，那么，写作文和日记时就必然感到有“词”了，就不用烦心了.2、从课外读物中积累.大量的课外阅读是同学们积累词语的重要来源.因此，我们不仅要搞好课外阅读活动，而且要拿一本专门用来摘抄好词佳句的本子，从读物中摘抄.特别是遇到不懂的词语，千万不要“绕着走”，要真正弄得一清二楚为止，不能草草了事，那就万无一失了.3、在生活中积累.在日常生活中，我们会接触到各种各样的人，他们的语言各具特点，我们应该留心并随时收集.久而久之，自己的词语就会越来越丰富.（1）。

写期中总结

在刚刚结束的期中考试里，我犯了很多不该犯的错误.我一向语文很好，可是这次鬼使神差的，语文竟然错了很多不该错的地方.经过我的仔细反思，我想这和我阅读题目不认真有着很大的关系.这点也同样延伸到了数学和英语方面.很多计算和语法上的小错误让我丢掉了不少分数.例如：（这个我不能替你写，不知道你究竟错了什么，举上几个小例子就行，50字左右） 我知道老师对于我有着很大的期望，可是我还是没有考好.对于这点我感到十分抱歉.但是既然犯了错误就要改正，所以，通过考试我也想了很多以后一定要学习的东西.首先我要改掉考试不细心读题目的坏习惯.有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上了，但是却错了很多.这也许也和答题技巧有关系.总之，通过以后的练习，我一定要在考试的过程之中认真审题，自习读题，把题目看准、看好.时间允许的时候要多检查几遍，绝对不允许自己再犯类似于这样的无谓的错误.其次，我还要加强语文、数学、英语三门主科以及政治、历史、地理、生物和物理的习题强化.通过考试，我终于明白山外有山，人外有人.平日大家都聚在一起做一样的题目，感觉不出来有什么明显的差异.可是一当考试，才发现原来那么多考试题目是我从来看都没看过的（你就先编着吧）.只怪自己买的练习题做的少.不能允许自己再继续这样下去，所以，我一定要加倍努力，从这次考试之中汲取教训，增加力量，为下一次考试做好准备，打好基础.考试技巧贵在练习.生活之中，我还要多多加强自己的练习和复习，考试之前制定周详的复习计划，不再手忙脚乱，没有方向.平日生活学习中学会积累，语文积累好词好句，数学也要多积累难的题目，英语则是语法项目.对做完形填空等练习题也是提高英语的好方法.期中考试毕竟不是期末考试，我还是有机会的.下一次考试，我要更努力，争取不让老师、家长和同学们失望.不让自己失望.对于各科老师，我希望老师不要对我失去信心，虽然我这次考得并不理想，但是我相信自己的实力.下一次考试，我一定会努力的。

积累好词佳句

好词 校园 校舍 教室 操场 跑道 安静 喧哗 嘈杂 洁净 干净 整洁 欢乐 玩耍 做操 运动场 田径场 绿茵茵 静悄悄 生机勃勃 生机盎然 生机勃发 春色满园 洒满阳光 人声鼎沸 书声琅琅 热闹非凡 垂柳依依 林荫小道 你追我赶 欢声笑语 环境幽雅 清香四溢 景色迷人 奋发向上 茁壮成长 三五成群 热闹欢腾 款款清歌 好句 我们的学校就像一个大花园，多么美丽，多么可爱，我们在这里茁壮成长。

我们走进教室，只见窗口那里不断地滚进浓雾，教室里简直就像一个大蒸笼。 春天使大地焕然一新，春天给学校满园春色，春天给我们欢乐和希望，催促我们奋发向上。

校园里有迷人的四季：桃红柳绿的春天，花繁叶茂的夏天，枫红菊香的秋天，松青雪白的冬天。 昔日四座破烂的校舍不翼而飞，崭新的教室和会议室屹立在屏障似的围墙里面，小巧玲珑的传达室守卫在大门西侧。

在学校的中院有一个菱形的金鱼池，里面有许多红色的小金鱼，它们在清清的水里追逐着、嬉戏着。 描写高山的好词好句好段 佚名 好词 高山 群山 奇山 荒山 山坡 山林 千山一碧 万山丛中 千姿百态 山石壮胆 山明水秀 山清水秀 山高树茂 谷下有谷 青山绿水 青海青山 峰上有峰 清逸秀丽 寸草不生 耸立云霄 云雾缠绕 奇峰耸立 巍然屹立 山势雄伟 群山簇立 千山万岭 好句 露出云层的群山似岛屿般一簇簇一抹抹的悬浮着。

周围的大山像一幅五颜六色的花布。 山浪峰涛，层层叠叠。

大山黑苍苍没边没沿，刀削斧砍般的崖头顶天立地。 起伏的黄土山头，真像一片大洪水的波涛。

龙山头，像一座大墓似的耸立在夜色中。 峡江两岸的山直起直落，高得让人头晕。

幽幽的深谷显的骇人的清静和阴冷。 山沟被雪填平了，和山背一样高，成了一片片平平的雪铺的大广场。

晨曦初照，而山像含羞的少女，若隐若现，日落西山，余光横照。 描写秋天的好词好句好段 佚名 好词 秋天 秋分 秋季 中秋 秋色 秋收 秋雨 秋果 秋霜 暮秋 秋野 初秋 晚秋 金秋 秋日 秋高气爽 秋雨绵绵 金秋季节 秋风萧瑟 秋风送爽 层林尽染 天高云淡 秋云冬来 重阳登高 枯枝败叶 秋草枯黄 桂花飘香 秋热如晨 中秋赏月 好句 秋天的美是成熟的--它不像春那么羞涩，夏那么坦露，冬那么内向。

秋天的美是理智的--它不像春那么妩媚，夏那么火热，冬那么含蓄。 秋，收获的季节，金黄的季节--同春一样可爱，同夏一样热情，冬一样迷人。

金秋的阳光温馨恬静，侗乡的秋风和煦轻柔，蓝天白云飘逸悠扬。 描写高山的好词好句好段 佚名 好词 高山 群山 奇山 荒山 山坡 山林 千山一碧 万山丛中 千姿百态 山石壮胆 山明水秀 山清水秀 山高树茂 谷下有谷 青山绿水 青海青山 峰上有峰 清逸秀丽 寸草不生 耸立云霄 云雾缠绕 奇峰耸立 巍然屹立 山势雄伟 群山簇立 千山万岭 好句 露出云层的群山似岛屿般一簇簇一抹抹的悬浮着。

周围的大山像一幅五颜六色的花布。 山浪峰涛，层层叠叠。

大山黑苍苍没边没沿，刀削斧砍般的崖头顶天立地。 起伏的黄土山头，真像一片大洪水的波涛。

龙山头，像一座大墓似的耸立在夜色中。 峡江两岸的山直起直落，高得让人头晕。

幽幽的深谷显的骇人的清静和阴冷。 山沟被雪填平了，和山背一样高，成了一片片平平的雪铺的大广场。

晨曦初照，而山像含羞的少女，若隐若现，日落西山，余光横照。 描写潮汐的好词好句好段 佚名 好词 海潮 海浪 退潮 江潮 夜潮 潮水 潮声 风狂海啸 水天相接 惊涛拍岸 浪拍礁石 浪花汹涌 席地而卷 奔腾翻卷 雷霆万钧 漫江沸腾 波涛万顷 声如金鼓 水花飞扬 亘如山齿 奔腾叫嚣 隆隆声如雷 空中如细雨 好句 海潮像冲锋的队伍一样，鼓噪着，呐喊着，拼命地冲上沙滩。

潮头有数丈之高，一涌而至。 疯狂的潮汛充满令人战栗的恐怖和高深莫测的神秘。

如巨雷般的海潮像千军万马席地而卷，在呐喊、嘶鸣中向下游奔去。 海潮狂暴得像个恶魔，翻腾的泡沫，失去了均衡的节奏。

狂潮拍石，十里海岸同时金钟齐鸣，铿铿锵锵，很有节奏。 春潮涨了，像家乡的松涛声，像母亲召唤女儿的声音。

暗绿色的海水，卷起城墙一样高的巨浪狂涌过来，那阵势真像千匹奔腾的战马向着敌人冲锋陷阵。 潮声像大海的诗韵，满含着哲理和启示。

那意境，如春风轻拔琴弦，如暮花飘落柔波。 那涨潮或落潮时，那一声声有节奏的拍打海滩的声响，宛如慈母拍婴儿入睡发出的催眠曲。

海水退潮时，就像打了败仗似的，销声匿迹地退转回去。 名人名言 1.如果我们过于爽快地承认失败，就可能使自己发觉不了我们非常接近于正确。

---卡尔·波普尔 2.“难”也是如此，面对悬崖峭壁，一百年也看不出一条缝来，但用斧凿，能进一寸进一寸，得进一尺进一尺，不断积累，飞跃必来，突破随之。---华罗庚（中国） 3.我真想发明一种具有那么可怕的大规模破坏力的特质或机器，以至于战争将会因此而永远变为不可能的事情。

---诺贝尔（瑞典） 4.只有顺从自然，才能驾驭自然。---培根（英国） 5.真理的大海，让未发现的一切事物躺卧在我的眼前，任我去探寻。

---牛顿（英国）。

如何培养学生的朗读能力》课题中期评估报告

朗读在小学各个年级的语文阅读教学中占有举足轻重的地位，书声琅琅应当成为一堂好课的首要特征。

因此，作为一名教师，在平日的教学中，就应该让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。而如何在阅读教学中创设情境，把文字符号变成活生生的、具体可感的形象，让学生在全方位的直接感知和思维中，进入形象化、有感染力的场景，从而培养学生的朗读能力，提高学生的朗读水平，则很值得探讨。

（本文就这一问题，谈一点浅见。如有不当之处，敬请批评指正。）

[关键词]：小学语文阅读教学朗读能力 《语文教学大纲》明确指出：小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。

着名特级教学孙双金也曾指出：书声琅琅应当成为一堂好课的首要特征。由此可见朗读在语文教学中的重要地位。

那么，如何在阅读教学中培养学生的朗读能力呢？现结合个人教学实践，浅谈几点做法。 一、创设情境，注重课堂气氛的渲染提倡开放性朗读。

指导学生朗读必须入情入境。叶圣陶曾说：读书心有境，入境始为亲。

朗读教学十分注重创设情境，把文字符号变成活生生的、具体可感的形象，让学生在全方位的直接感知和思维中，进入形象化、有感染力的场景，使学生由一个旁观者变为一个当局者，去亲近人物，感知事物，为接下来的感情朗读做好准备。在这种情境下，有感情朗读就水到渠成了。

如教学课文<>，我准备了几个鹌鹑鸟蛋，让其孩子观察外观形状并亲手触摸，通过观察触摸，孩子们知道了鸟蛋是圆圆的，滑滑的，这时孩子们兴趣浓厚，在愉悦中积极朗读，都朗读出了鸟蛋的可爱，感情色彩非常到位. 二、分角色表演朗读，借助人物动作、对话感悟理解课文。 分角色表演朗读能激发孩子们的朗读兴趣，通过进入角色，使他们把心中的情与文中的人和事融为一体，读出各种人物的喜怒、凶善，读者绘声绘色，听者身临其境。

如教学课文《坐井观天》一课，我让孩子分角色充当小青蛙和小鸟，进行对话交流，让学生产生身临其境的真实感。扮演小青蛙的同学读出了无知、愚蠢的语气；而小鸟则读出了讲道理、笑小青蛙无知和着急的语气。

同学们被小动物们的话语感染着，当同学们读到我口渴了，飞了一百多里，下来找点水喝和天无边无际时，孩子们用手比划着天那么大，班里同学们感受到天是特别的大，都伸出了舌头。当同学读到我天天坐在井里，一抬头就看见天，天不过井口那么大，我不会错的。

大家都为小青蛙感到无知而可笑。最后扮演小青蛙的那个同学听了小鸟的话还跳了出来，他的举动惹得大家哈哈大笑。

同学们也纷纷举手，争先恐后上来表演朗读。可见分角色表演朗读不仅能激发同学们朗读的兴趣，也能收到教师讲解所达不到的教育效果。

三、充分发挥教师的示范作用。 低年级的学生模仿能力强，借助儿童的这一优点，在指导朗读的教学中，坚持以学生为主体，教师为主导，训练为主线的原则，把指导学生朗读贯穿在全部教学的过程中，充分发挥教师的示范作用。

低年级学生学习朗读是学习语文的开始阶段，他们年幼无知，理解能力差，所以，有感情地朗读对儿童来说很难，这样就需要教师正确、耐心地去指导、范读，教给他们读的方法，逐步培养他们的朗读能力，为他们到高年级时阅读打下坚实的基础。在教学中，教师必须做到用普通话范读课文，注意读准字音，分清平翘舌、多音字及变调、轻音、儿化音；其次，教师在范读时要注意词与词之间、句与句之间、段与段之间的停顿，让孩子们在教师的范读中体会到逗号停一停，句号换口气的停顿方法。

例如，在教学《黄山奇石》一课时，有的句子比较长，教师在范读中就要有意识地朗读出词与词之间的自然停顿。如，闻名中外的/黄山风景区/在/我国安徽省南部。

时间长了，学生很快就会掌握朗读停顿的方法，正确地朗读。除此之外，教师还应该读出文章的感情色彩。

要读出形形色色的人物形态，千姿百态的自然景色。如在教学《老师带领我们找春天》一课时，读到我们又来到果园里，有的桃树已经开出粉红色的小花，微风吹来，飘着一股清香……这篇文章字里行间充满了赞美的情感。

通过老师绘声给色的范读，学生就会被带入春天美妙的情境之中去，从而达到了指导朗读与理解课文的目的。教《纸船和风筝》时，先让学生听老师配乐范读，边听边感受文章中所表达的伤心情感。

学生对文章的悲伤的感情基调有了点滴认识后，再让学生对照朗读，学生一下子就进入课文情境进行朗读，取得了较好的效果。在教学中，教师应明确，范读只是引路而已，只能起示范启发作用，而不是让学生机械地模仿，因为一千个读者有一千个哈姆雷特，必须引导学生入境入情因情而自得，按得去朗读。

四、挖掘重点字词，读出真情实感。 良好的课堂气氛仅仅是激发学生朗读愿望的外在条件，只有学生自己想读，有情想表才能读出真情实感，体会课文中语言文字的美正是促使学生读好课文的内在动力。

如《窗前的气球》一文，课文讲述了科利亚因得传染病不能外。

好词好句好段摘抄大全（带课题）

关于回忆的唯美句子 我怀念的不是你

当风筝厌倦了天空，能否就会义无返顾的坠入大海？

当你真正去等候一个人的时分，那个人永远都不会呈现！

当我终于知道什么叫爱情的时候已无法重来，如——当我知道什么叫做流年的时候，爱以随风逝。

当我最想说些什么的时候，往往也是我最沉默的时候。

等，由于过程而美丽，待，由于期望而永恒。

她们都说失去以后才懂得珍惜，其实珍惜后的失去最痛。

你忘了回忆，我忘了忘记 。

努力旳 找回、我 将要 失去旳 感情 。

人生最遗憾的，莫过于，轻易地放弃了不该放弃的，固执地坚持了不该坚持的。

如果我爱上你的笑容要怎麽收藏、要怎么去拥有？

语句

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好词好句好段摘抄大全（带课题）

描写春天的好词、好句、好段 好词： 烟花三春春回大地春满人间天地加春春回地暖冰雪消融 雪化冰消风和日丽风清日暖乍暖乍寒春寒料峭暮春气暖 和暖如春春光融融春水盈盈春水淙淙春草如丝春草繁茂 春芽破土春花怒放春花万朵春木发枝春树葱茏春阳和煦 春光初露春光荡漾春光明媚春光无限春光勃发春光艳丽 春风送暖春风得意春风和煦春风轻拂春山如笑春山如黛 春意甚浓春色宜人春江如练春山如妆春和景明春燕回巢 春满人间春暖花开百草萌动百花盛开百鸟争鸣万物复苏 万木竞秀万紫千红草木知春草木新绿草春桃艳草长莺飞 花红柳绿绿肥红瘦飞花喷绿枝叶纷披寸草春晖绿意盎然 鸟语花香莺舞蝶飞山色返青欣欣向荣生机勃勃梅雪争春 好句 ★春野里到处散发着被那雪水沤烂了的枯草败叶的霉味，融混着麦苗、树木、野草发出来的清香。

★天空是沉碧的，太阳像海绵一样温软；风吹在人们身上使人着了魔一样地快活。人们迷醉了一样快要溶解在这种光景里了。

★河边的柳枝吐了嫩芽，芦笋也钻出来放叶透青了，河道里平静的水，从冬天的素净中苏醒过来，被大自然的色彩打扮得青青翠翠。 ★山下一片杏花如云。

山谷里溪流旋转，奔腾跳跃，丁冬作响，银雾飞溅。到处都是生机，就连背阴处的薄冰下面，也流着水，也游着密密麻麻的小鱼。

★林子的泥土夹杂着清新的气味，草叶慢慢地探头，在树根，在灌木丛，在你的脚下，安静地蔓延着不为人知的浅绿。像淡淡的水粉。

★柳絮飞舞了，榆钱飘落了，蝴蝶和落在地上的油菜花瓣依依惜别，豌豆花变成了肥绿的嫩荚。 ★就连那马路两旁人行道上的树木，不久以前，它们还是光秃秃地兀立在寒风中，现在也都绽出了嫩芽，披上了绿装，兴高采烈地迎着行人，倾吐着浓郁的春天气息。

绿窗春睡觉来迟，谁唤起，窗外晓莺啼。——胡只遹《阳春曲·春景》 燕燕飞来，问春何在，唯有池塘自碧。

——姜夔《淡黄柳》 细听春山杜宇啼，一声声是送行诗。——辛弃疾《浣溪沙》 杨柳不遮春色断，一枝红杏出墙头。

——陆游《马上作》 一春常是雨和风，风雨晴时春已空。——陆游《豆叶黄》 落尽梨花春又了，满地残阳，翠色和烟老。

——梅尧臣《苏幕遮》 雪消门外千山绿，花发江边二月晴。——欧阳修《春日西湖寄谢法曹歌》 弱柳千条杏一枝，半含春雨半垂丝。

——温庭筠《题望苑驿》 狂风落尽深红色，绿叶成荫子满枝。——杜牧《怅诗》 飒飒东风细雨来，芙蓉塘外有轻雷。

——李商隐《无题四首》 燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒。——戴叔伦《苏溪亭》 芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。

——李华《春行即兴》 好段： 春光充满着生气，遍地的野草，幽伏在地上，在每平方尺的绿色之中，总有少女们的唇瓣似的不知名的小花点缀着，似乎她们的风姿与面貌有些特殊。嫩绿的麦苗，受了微风的吹拂，显出袅娜窈窕的姿态，妩媚地谈笑。

小沟里的水也被晨风微荡着，起了细微的涟漪。高出地面的土堆，遍身装饰着野草和小花。

似少女初发育的乳峰，点缀着丰满的肉体——美的世界， ——艾芜《思潮》 四月中的细雨，忽晴忽落，把空气洗得怪清凉的。嫩树叶儿依然很小，可是处处有些绿意。

含羞的春阳只轻轻的，从薄云里探出一些柔和的光线：地上的人影、树影都是很微淡的。野桃花开得很早，淡淡的粉色在风雨里摆动，好像媚弱的小村女，打扮得简单而秀美。

——老舍《二马》 春天。枯黄的原野变绿了。

新绿的叶子在枯枝上长出来。阳光温柔地对每个人微笑，鸟儿在歌唱飞翔。

花开放着，红的花，白的花，紫的花。星闪耀着，红的星，黄的星，白的星。

蔚蓝的天，自由的风，梦一般美丽的爱情。 每个人都有春天。

无论是你，或者是我，每个人在春天里都可以有欢笑，有爱情，有陶醉。 ——巴金《春天里的秋天》 春光在万山怀抱里，更是泄露得很。

那里的桃花还是开着，漫游的薄云从这峰飞过那峰，有时稍停一会，为的是挡住太阳，使地面的花草在它的阴下避避光焰的威吓。 岩下的阴处和山溪的旁边长满了薇蕨和其他凤尾草。

红、黄、蓝、紫的小草花点缀在绿茵上头。 天中的云雀，林中的金莺，都鼓起它们的舌簧。

轻风把它们的声音拼成一片，分送给山中各种有耳无耳的生物。桃花听得入神，禁不住落了几点粉泪，一片一片凝在地上。

小草花听得大醉，也和着声音的节拍一会倒，一会起，没有镇定的时候。 ——许地山《春的林野》 正是三月天，城外天显得极高，也极清。

田野酥酥软软的，草发得十分嫩，其中有了蒲公英，一点一点的淡黄，使人心神儿几分荡漾了。远远看着杨柳，绿得有了烟雾，晕得如梦一般，禁不住近去看时，枝梢却没叶片，皮下的脉络是楚楚地流动绿。

路上行人很多，有的坐着车，或是谋事；有的挑着担，或是买卖。春光悄悄儿走来，只有他们这般儿悠闲，醺醺然。

也只有他们深得这春之妙味了。 ——贾平凹《品茶》 不管怎样，冬天毕竟过完了。

到了四月初，白昼变得温暖，夜晚仍然寒冷，冬天还不肯退让，可是终于来了温暖的一天，打退了冬季，于是小河流水，百鸟齐鸣，河边的整个草场和灌木给春潮淹没，茹科沃河对岸的高坡中问那一大块地方被一片汪洋大水占据，野鸭子在水面上。

积累好词、好句、好段,还有美文

走入心间的句子 编辑：词叟 ★世上只有两种可以称之为浪漫的感情：一种叫相濡以沫，另一种叫相忘于江湖。

我们要争取和最爱的人相濡以沫，和次爱的人相忘于江湖。也许不是不曾心动，不是没有可能，只是有缘无份。

能牵手的时候，请别肩并肩；能拥抱的时候，请别手牵手；能相爱的时候，请别说分开…… ★因为与你相遇，总是感到尘世美好。你的完美对我来说，彷佛天起凉风时一件外套，时时为我遮蔽着寒凉。

★当曾经珍爱如生命的人即将相逢陌路时，才恍然大悟：原来，曾经以为的天长地久，其实不过是萍水相逢。曾经以为可以这样牵着手一路走下去，可是放手了才明白一切只是两条平行线，当一切都烟消云散，平行的依旧平行。

即使相隔不远，也已是人各天涯。 ★压力过度是一个坏习惯，当然也许是一些坏习惯导致了你的压力 ★因为有梦，认真过，改变过，努力过。

梦想是一个人奋斗的动力，梦想是一个人动力的源泉。幸福和欢乐在于奋斗，而最有价值的是为梦想而奋斗。

有梦想，心就有了方向，有了梦想不在为过去而挣扎。努力吧，梦就在不远的地方。

天在高又能怎样，踮起脚尖就能更接近阳光。 ★As long as any one thing is always willing to become simple---任何一件事情 只。

走入心间的句子 编辑：词叟 ★世上只有两种可以称之为浪漫的感情：一种叫相濡以沫，另一种叫相忘于江湖。我们要争取和最爱的人相濡以沫，和次爱的人相忘于江湖。

也许不是不曾心动，不是没有可能，只是有缘无份。能牵手的时候，请别肩并肩；能拥抱的时候，请别手牵手；能相爱的时候，请别说分开…… ★因为与你相遇，总是感到尘世美好。

你的完美对我来说，彷佛天起凉风时一件外套，时时为我遮蔽着寒凉。 ★当曾经珍爱如生命的人即将相逢陌路时，才恍然大悟：原来，曾经以为的天长地久，其实不过是萍水相逢。

曾经以为可以这样牵着手一路走下去，可是放手了才明白一切只是两条平行线，当一切都烟消云散，平行的依旧平行。即使相隔不远，也已是人各天涯。

★压力过度是一个坏习惯，当然也许是一些坏习惯导致了你的压力 ★因为有梦，认真过，改变过，努力过。梦想是一个人奋斗的动力，梦想是一个人动力的源泉。

幸福和欢乐在于奋斗，而最有价值的是为梦想而奋斗。有梦想，心就有了方向，有了梦想不在为过去而挣扎。

努力吧，梦就在不远的地方。天在高又能怎样，踮起脚尖就能更接近阳光。

★As long as any one thing is always willing to become simple---任何一件事情 只要心甘情愿 总是能够变得简单。

★真正的爱情，不是一见钟情，而是日久生情；真正的缘份，不是上天的安排，而是你的主动；真正的关心，不是你认为好的就要求她改变，而是她的改变你是第一个发现；真正的遗忘，不是把一切关于她的东西砸碎，而是心里真正放下；真正的永恒，不是她时刻在你身边，而是她一直在你心里。

★懂了遗憾，就懂了人生。遗憾是一种感人的美，一种破碎的美，因为有它，人世间一切的真善美将更值得称颂；因为有它，生命将更值得去回味；因为有它，就有了远走天涯的念想。

如果没有经历过遗憾，又怎么能懂得珍惜？如果不是遗憾，又怎么可以那么刻骨铭心？ ★天暗了，我，也开始微微的疼痛，所有的思绪，都一点点的沉淀，泛滥在夜畔歌声的心中，单曲循环的苦涩的伤感，蔓延着一分一秒，拖沓到天明。 ★如果你不能对我好一辈子，请你不要对我好，哪怕只是一秒钟；如果你不能骗我一辈子，请你不要骗我，哪怕只是一个字；如果你不能爱我一辈子，请你不要爱我，哪怕只是一瞬间。

★梦里梦外，思念的音符，抖落下满身的荒芜，如花飞撒，分离的曲谱，写满每一片落英。你的身影一直模糊而遥远，轻绕着我心深处，不弃不离。

★谁会是谁的终点，谁会是谁的唯一，谁会是谁的挚爱，告别的年代，分开的理由，终不需，诉说出口。 不要问为什么放手，为什么妥协。

宿命像张网，到处是挣不开的丝网。 即使挣开有什么意义， 如果真的要颠覆整个世界，去成全一场爱恋， 得到与得不到，没有丝毫的区别。

★你是我今生最美丽的相遇。认识你，才发现世上还有另一种情感，还有另一份思念。

错过花开时节，心灵相约时却不能牵手，于是有了遗憾与无奈。 ★我们这一生都在选择，从出生选择医院开始，无休止的选择不停地变换着我们行进的方向，任何一种现实，都是我们选择的结果。

为了避免错误的选择，我们要把握好时机，在正确的时间选择正确的人与事；最为重要的，我们要培育敢于选择的勇气，优柔寡断难成大器；磨砺善于选择的能耐，眼高手低一事无成。 ★不爱的时候，你的心思才收回到自己身上，为了自己的健康去合理地衣食住行，为了自己的美丽随心所欲地打扮，想成什么样就什么样，想做什么人就做什么人，不必考虑他人的眼光。

这时你才能感觉到彻底的心灵上的自由和解放，完全为自己的喜好而活着。 ★I prefer having your accompanying for life-long time to the short-time tenderness. ~~~ 我要的，不是短暂的温柔，而是一生的守候。

★不要随意发脾气，谁都不欠你的。过去的事可以不忘记，但一定要放下。

你没那么多。