时间简史中的佳句(时间简史里的名句)

【关于时间简史的好词好句.要多一些,】

介个.时间简史.好词好句. 7.当爱因斯坦说到“上帝不掷骰子”的时候，他错了.鉴于黑洞给予我们的暗示，上帝不仅掷筛子，而且往往将骰子掷到我们看不见的地方以迷惑我们. 6.我注意到就连那些声称凡事皆为命中注定、我们无法去做任何改变的人，过马路的时候时也会一样的小心翼翼. 5.我的目标很简单，就是完成我对宇宙的认知，这包括宇宙为什么是它现在的样子，以及宇宙为什么会存在. 4.有人告诉我说，我的书里每出现一条科学公式，就会导致销售量下降一半.当我再度在书的结尾处放上爱因斯坦的著名公式E=MC2的时候，我希望不会吓走我一半的潜在读者. 3.在我二十一岁的时候，我对幸福的期待就已下降为零，从那时开始，任何一点小小的快乐都能让我觉得幸福异常. 2.无趣的生活是悲剧. 1.朝向终点的永恒仿佛无止境般漫长.。

《时间简史》中霍金说的名言名句有哪些

1、我们看到的从很远星系来的光是在几百万年之前发出的，在我们看到的最远的物体的情况下，光是在80亿年前发出的。这样当我们看宇宙时，我们是在看它的过去。——霍金 《时间简史》

2、为何我们从未看到碎杯子集合起来，离开地面并跳回到桌子上，通常的解释是这违背了热力学第二定律所表述的在任何闭合系统中无序度或熵总是随时间而增加。换言之，它是穆菲定律的一种形式：事情总是趋向于越变越糟：桌面上一个完整的杯子是一个高度有序的状态，而地板破碎的杯子是一个无序的状态。人们很容易从早先桌子上的杯子变成后来地面上的碎杯子，而不是相反。——霍金 《时间简史》

3、现在我们知道，任何粒子都有会和它相湮灭的反粒子。（对于携带力的粒子，反粒子即为其自身。）也可能存在由反粒子构成的整个反世界和反人。然而，如果你遇到了反你，注意不要握手！否则，你们两人都会在一个巨大的闪光中消失殆尽。——霍金 《时间简史》

4、在20世纪之前从未有人暗示过，宇宙是在膨胀或是在收缩，这有趣地反映了当时的思维风气。一般认为，宇宙或是以一种不变的状态已存在了无限长的时间，或以多多少少正如我们今天所看的样子被创生于有限久的过去。其部分的原因可能是，人们倾向于相信永恒的真理，也由于虽然人会生老病死，但宇宙必须是不朽的、不变的这种观念才能给人以安慰。——霍金 《时间简史》

5、另一方面，以寻根究底为己任的哲学家不能跟得上科学理论的进步。在18世纪，哲学家将包括科学在内的整个人类知识当作他们的领域，并讨论诸如宇宙有无开初的问题。然而，在19和20世纪，科学变得对哲学家，或除了少数专家以外的任何人而言，过于技术性和数学化了。哲学家如此地缩小他们的质疑的范围，以至于连维特根斯坦——这位本世纪最著名的哲学家都说道：“哲学仅余下的任务是语言分析。”这是从亚里士多德到康德以来哲学的伟大传统的何等的堕落！——霍金 《时间简史》

6、宇宙中的物质是由正能量组成的。——霍金 《时间简史》

7、宇宙中的所有结构都起源于量子力学的不确定性原理允许的最小起伏。——霍金《时间简史》

8、常识告诉我们，如果不进行外加干涉，事物总是倾向于增加它的无序度。——霍金《时间简史》

9、在无限的宇宙中，有无数个“世界”在产生和消灭，不过作为无限的宇宙本身，却是永恒存在的，生命不仅地球上有，在那些看不见的遥远行星上也可能有。——霍金《时间简史》

10、上帝讨厌裸露的奇点！——霍金《时间简史》

11、一个好的理论必须满足以下两个要求：首先，这个理论必须能准确地描述大量的观测——这些观测是根据只包含少数任选的元素的模型所做出的；其次，这个理论能对未来观测的结果作出明确的预言。——霍金《时间简史》

12、是先有鸡，还是先有蛋？——霍金 《时间简史》

13、在一个不变的宇宙中，时间的端点是必须由宇宙之外的存在物赋予的某种东西；宇宙的开端并没有物理的必然性。——霍金《时间简史》

14、人类求知的最深切的意愿足以为我们所从事的不断的探索提供正当的理由。——霍金《时间简史》

15、当大部分人深信一个本质上静止不变的宇宙时，关于它有无开端的问题，实在是一个形而上学或神学的问题。——霍金《时间简史》

急

介个。

时间简史。

好词好句。

7.当爱因斯坦说到“上帝不掷骰子”的时候，他错了。鉴于黑洞给予我们的暗示，上帝不仅掷筛子，而且往往将骰子掷到我们看不见的地方以迷惑我们。

6.我注意到就连那些声称凡事皆为命中注定、我们无法去做任何改变的人，过马路的时候时也会一样的小心翼翼。

5.我的目标很简单，就是完成我对宇宙的认知，这包括宇宙为什么是它现在的样子，以及宇宙为什么会存在。

4.有人告诉我说，我的书里每出现一条科学公式，就会导致销售量下降一半。当我再度在书的结尾处放上爱因斯坦的著名公式E=MC2的时候，我希望不会吓走我一半的潜在读者。

3.在我二十一岁的时候，我对幸福的期待就已下降为零，从那时开始，任何一点小小的快乐都能让我觉得幸福异常。

2.无趣的生活是悲剧。

1.朝向终点的永恒仿佛无止境般漫长。

《时间简史》中霍金说的名言名句

理论什么的就不说了，那不算什么名言，本来霍金最有名的黑洞假说也另一名科学家被证明有错误，所以就不说理论方面的了

1.当你面临着夭折的可能性，你就会意识到，生命是宝贵的，你有大量的事情要做。

2.关于时空物理的问题争议，我不敢和我的同事们打赌，因为我怕他们是通过虫洞跑来的未来人，他们很清楚地知道标准答案。

3.妓女和科学家是最好的两个职业。

4.一本书中多一个数学公式就会减少一半读者。

5.上帝既造就天才，也造就傻瓜，这不取决于天赋，完全是个人努力程度不同的结果。

6.身体和精神是不能同时残障的。

7.无论命运有多坏，人总应有所作为，有生命就有希望。

时间简史这本书的好词好句和读后感吃什么

一个年轻的山民向老山民求教：“我要怎样才可以走出这山去？”老山民说：“翻过山就是了。”

于是，那个年轻的山民抱着满怀希望，兴冲冲地朝着山的方向奔去。可是当他来到山顶时，他失望极了。

他所看到的依然是山。而且，望着远处，山连绵不绝，不见尽头。

于是，他找到老山民，抱怨他：“你为什么骗我！”老山民心平气和地说：“也许你要翻过的是无数的山外之山。” 是啊，别指望翻过一座山就能到达目的地。

只有走过许多的坎坷之路，才能获得成功。俗话说：失败是成功之母。

但谁又能知道，要经历多少次失败才能获得一次成功呢？ 就像贝多芬。他在长期的困境中仍然坚持他所钟爱的音乐，因为那是他的信念。

上天没有给他一个好的家世，却让他有个不爱他的父亲，让他生活在一个没有爱的世界里。二十六岁那年，他双耳失聪，这对一个音乐家来说是多么可怕的事啊！但孤寂的生活并没有使他沉默和退缩。

之后，他一如既往地沉醉于音乐之中，又谱下了不朽的名作《第九交响曲》。他就是那么的坚强，即使要付出比常人多得多的艰辛，他也会毫不犹豫地去做。

我想这就是一种坚持，一种毅力吧。贝多芬一生共完成了100多部作品，这些作品足以使他流芳百世。

我们都需要有这样一种坚持，。

《时间简史》霍金 精彩句子或段落

阅读能力的提高非一朝一夕，而是逐渐达到的，要提高阅读水平须重视以下三个方面。 1.阅读材料的选取选用适合程度的语言材料是非常重要的。从文章的难易程度来看，如果所读材料生词过多，难免要不停地查阅字典，如果句子过分复杂，每句都须反复推敲，那么学生必然很快失去阅读兴趣。因此所选材料应以熟悉的词汇和语法结构为基础。遇到少量的生词可以猜测其意义。猜测对提高外语阅读能力有重要作用。从文章的体裁来看，所读材料应内容丰富，题材广泛，体裁多样，联系社会生活，贴近学生实际。这样才能培养学生的跨文化意识。从文章的内容来看，阅读材料的趣味性也必须十分注意。阅读的内容能唤起学生的阅读兴趣。一旦学生培养起阅读的兴趣，阅读能力将会迅速提高。 2.阅读策略的培养在进行阅读前后甚至同时，适当插入一些特殊的训练对提高阅读效果和培养阅读能力大有好处。这些练习旨在帮助学生利用上下文揭示词义，分析句子的语法结构和词类形式，迅速抓住基本思想，并学会使用字典。学生必须逐步学会通过分析词的结构以及上下文关系帮助理解词义。阅读短文还应遵循由整体到细节的原则，按“全文、段落、句子、词语”的步骤阅读文章。可采用通读、细读和复读的方法找到最佳答案。在通读、细读和复读中，复读尤为重要且行之有效，通过复读来审视、推敲答案，提高答题命中率。只有通过增加难度，克服阅读中的困难，才能提高阅读能力。 3.阅读速度的提高对阅读的要求，首先是理解，其次是速度。读得快，不理解等于没读，能够理解而阅读速度太慢，则效率太低，意味着阅读能力不够。因此学生在阅读中的一个重要任务是在理解的前提下提高阅读速度。培养自己的速读和掠读能力。速读是一种找出文章大意的快速阅读。通常在没有时间仔细阅读，或决定一篇文章是否值得细读时，总是进行速读。速读在生活中很有实用价值。掠读也是一种快速阅读，但目的性更强，要求寻找时间、地点、数字等非常具体的信息。事实上新授课与复习课的要求截然不同。即将进入初三的学生在面对新授课的学习时要立足夯实基础，对单词、词组、句型、语法等基础知识要进行过关训练。不给复习课面带来后遗症。面对复习课学生要学会运用所学知识解决问题，不断提高语言综合应用能力最终要的是联系全文，在理解文章主旨的前提下去做这个题目，才能答到点上。 下面一篇摘来文章，希望对你做语文阅读有帮助 语文阅读理解题是一种综合性的题型，它能有效地检测学生的阅读理解能力和语文素质。其问题设置大致分三个层次：直接源于原文，间接源于原文，超越原文。对第一层问题，需要认真感知原文，并稍作思考，如此即可直接从原文或自己的知识储备中觅得答案；对第二层问题，需要反复强化、整体感知原文，对文意做到融会贯通，并积极分析，深刻思考，高度概括即可；对第三层问题，需要高度领悟文意，并在此基础上积极运行延伸思维、发散思维、逆向思维等思维活动，才可形成答案。 但笔者发现有一些中学生在做题时却往往急于求成，做题过程流于急促浮躁，问题答案流于偏浅疏漏，不能优质高效地做好阅读理解题。那么，怎样才能革除这种毛病，做好阅读理解题呢？笔者有以下几点经验： 一、读，且熟读。阅读的理解的基础。要产生深刻透彻的理解，就必须反复阅读。古人云“书读百遍，其义自见”，就是这个道理。文章的主要观点、中心意思及写作思路、行文线索都是隐匿于文章之中的，因此只要反复阅读、强化感知，才能深刻领悟和准确把握。但有些同学却急于求成，忽视对原文的阅读，只“水过地皮湿”般泛泛而读，不求甚解，草草了事。因而对原文一知半解甚至形成错误的认识。在此基础上进行理解，岂不是强为“无米之炊”？得出的结论，岂不成了“空中楼阁”？当然，熟读并不等于机械重复，在熟读的同时应给予思维一定的时间和空间。 二、思、且深思。只要深思，才有发现。所谓深思，就是读者应站在作者的高度，有机结合自身的文化素质和主观意识，积极、高效、缜密地运行思维，深刻发掘文章深层意蕴的心理过程。任何文章都会给读者留下一定的思维空间。因此，我们不应惰于思考，不应浅尝辄止，应深化思考，切中肯綮，惟其如此，问题的解决才如“庖丁解牛”，迎刃而解。 三、取、忌断章取义。文章是作者的意识整体。各部分之间，各个层次之间都是血肉相联，浑然一体的。因此，我们怎能忽视文章的整体性，怎能管窥蠡测，只见树木，不见森林，而断章取义呢？正确的做法是应从文章的整体出发，应于文章的高处大处着眼，由浅入深，层层深如，层层确定。惟其如此，我们的理解才不失之偏颇，谬误丛生.

谁帮我理解一下《时间简史》中的这一段话

一个三维直角坐标系（迪卡尔系）中的一个坐标表示一个点在空间的位置，这个坐标比如说是（x1,y1,z1）。现在，你可以将这个三维直角坐标系任意地转动、平移甚至拉伸一下，而刚才那个点在空间中的位置是不变的；是不会因为坐标系的移动而移动的，改变的只有表明这个点在新坐标系中的坐标（x2,y2,z2）。

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相信以上内容是不难的。要是还是有困难的话可以这样理解：我用一把米尺量桌子的宽度，是1.5米；然后换了一把英制的尺量，是。英尺（不会再是1.5了）；再用虎口去量，是8虎口。这就类似于坐标变换：物理实体不变，坐标系（尺）变了，坐标值就变了。

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然后，狭义相对论认为我们的世界是四维的，其中空间三维，时间一维。这就构建了一个四维坐标系，任何一个事件（比如你在看这段文字这件事）就发生在坐标系的一个点上，你有了四个坐标值（比如纬度，经度，海拔，公元。年月日时分秒）。将这个坐标系如上述一样旋转，平移等变换之后，你就有了一个新的坐标系，和描述同一个时间的四个坐标值。

也许可以这样取这四个值：

离北京直线距离。.米加上光。秒内走的距离

在伦敦的东面。米

离银河系中心。光年

时间是距太阳系形成至今。年加上光从天鹅座照到地球所需的时间

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最后值得一提的是，刚才说的那种转动变换，在有实际意义的物理应用中是指高速的运动。比如一位外星人以相对地球公转而言极大地速度接近地球，在他（它？）看来你离开北京的距离和你看来离开北京的距离是不一样的；他认为“现在”距离太阳系形成的时间也是和你不一样的。 但不论如何，你看到这些话这个“物理事实”是不会因为坐标的选择而改变的。

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较真的话以上分析还有很多漏洞，在下才疏学浅，难以一言道尽，见笑了。

有关时间简史中一段话的解释

很高兴遇到一个同样对宏观宇宙理论感兴趣的人。我的理解是：

在大尺度宇宙观的研究上，不存在绝对的中心的概念，正如绝对时间和绝对空间一样。“中心”一词是相对于“有限”存在的。爱因斯坦曾试图拒绝“无限”的概念，甚至引入“宇宙常数”来试图消解宇宙动态研究的“不确定因素”，但最后被证明是无用的。但“无限”这个前提不影响我们对宇宙动态的研究，因为我们可以在有限的空间去研究，即文中所说“先考虑有限的情形”，在得出结论后再扩大范围，提供研究的精度。这种方法的可行性可以用“弱人择原理”证明，简要解释即我们对宇宙的观测结果是A，是因为我们在A的条件下，在A的时空范围内进行观测，所以得出A的结果，而B是A在时空范围上的延展（观测时间更长，观测范围更大），所以B比A更精确。从A到B再到Z以及其后的研究，便愈发靠近客观事实，愈能得出精准的宇宙模型。