一年级下册《识字四》教学设计(部编版一年级下册语文电子课本)

一年级下册《识字四》教学设计

　　教学目标：

　　1、复习巩固“蜻、蜓”等11个带虫字旁的生字，会写“蚂、蚁”二字。

　　2、正确流利的朗读儿歌、背诵儿歌。

　　3、学习“谁在哪里干什么的句式”，学写诗歌创新。

　　4、认识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，有观察小动物、了解大自然的兴趣。

　　教学重点：

　　读准字音，识记字形，熟读儿歌。

　　教学过程：

　　导入： 同学们，我们正在送走百花盛开的春天，即将迎来夏天。你喜欢夏天的`什么？是呀，夏天这么美丽和快乐。还有一些小精灵也非常喜欢夏天，我们继续学习《识字四》看看他们是谁？他们是？

　　一、识字复习。

　　1、出示图片认动物。

　　2、拼音加图个别朗读。（指导后鼻音、翘舌音。）

　　3、去掉拼音和图片朗读。

　　4、图片与生字做朋友。（终极考验：我们来做一个小游戏，看看谁真正认识了这些动物朋友的名字。老师请出一个小动物，请你有卡片的同学将动物的名牌拿到它的身边，好！大家都通过了考验成为了小动物们的朋友，大家再一起向老师介绍一下他们！）

　　二、激情朗读。

　　师：看你们介绍得这么认真，小动物们多开心呀，在美丽的夏天里，这些小动物们在忙碌些什么呢？请大家翻开书本第57页，四人围成小组读读这首儿歌。你们可以用一起读或一人一句等方式把儿歌读通、读顺！

　　个别朗读，小组接力读。

　　1、 男女问读。（老师来问你们来答，师示范：蜻蜓哪里展翅飞？“蜻蜓半空展翅飞。”男生问女生答。）

　　2、 大组问读。

　　3、 看黑板背诵。

　　4、 小朋友表演接力读。

　　5、 全班做动作背。

　　三、观察动物，引导创新。

　　咦，我发现这首儿歌的句子结构好像一样？你们看都是“谁什么地方干什么”的这样的句式。你能像小作者一样用上这样的句式来说说小动物吗？

　　青蛙、知了、小鸟、松鼠……（学生边说边记录）

　　你们真是太了不起了，我们一起来读一读我们写的小诗。

　　在我们的丛书第108页，也有一首写夏天的小诗《夏天到》，赶快打开，自己快读一读，想一想，这首诗里讲了几种小动物，他们在干什么呀？(知了、小鸟、小狗)

　　小朋友们，夏天不知不觉就来到了我们身边，快快用你们的火眼金睛再把我们身边的夏姑娘找出来吧！

　　四、写字。（动物朋友觉得你们写诗读诗都很棒，也想考考大家写字。我们一起来

　　观察一下怎样写好这两个字？老师范写，边写边指导。

　　学生写。

　　评价学生作品。

　　五、总结。同学们在自然界还有很多的小动物快乐的生活着，夏天到了，赶快趁着周末和爸爸妈妈到自然去认识他们、观察他们吧！这节课就上到这里，谢谢大家！下课！

　　附文

　　夏天到

　　夏天到，知了叫。

　　小鸟躲在树枝上。

　　小狗呼呼睡大觉。

　　洒水车，嘟嘟叫。

　　来给大街洗个澡。