《圆圆的沙粒》教学设计(语文教学设计)

《圆圆的沙粒》教学设计

　　教学目标：

　　1、学习本课的生字新词。

　　2、正确、流利、有感情、有语气地朗读课文，分角色朗读课文。

　　3、理解课文内容，领悟“只要朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现愿望”，从而激励学生朝着目标，奋发前进。

　　4、通过查找资料，了解沙粒变珍珠的过程，从而了解奇妙的海底世界，激发学生探索大自然的兴趣。

　　教学重点：

　　1、通过朗读让学生理解课文内容，领悟“只要朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现愿望”的道理。

　　2、通过查找资料，了解沙粒变珍珠的过程。

　　教学流程：

　　一、创设情境，谈话导入

　　1、同学们,在神奇的大海里,有一种美丽的珍宝,是大自然鬼斧神工的杰作,它就是珍珠（出示课件）.怎么形容它?

　　2.是啊,珍珠华丽高贵,所以有宝石皇后的美称,深受人们的喜爱.下面我们再来看看海的另一边.这是一片海滩，许多年来圆圆的沙粒一直静静地和同伴们躺在海边，（出示课件）怎么来形容它呢?

　　3.这节课我们就来认识这颗<>

　　二、初读课文，识记生字

　　1、请同学们打开书自由读课文,注意读准字音。

　　2、这些词语你会读吗? 我们来开火车读读。

　　3、这些词语中加点的字就是我们这节课要识记的生字,下面请你们同桌两个人盖住字条上的拼音,互相考一考,记一记。

　　4、老师可要考考你们，看谁记得又快又准。

　　（“缝”不同读音组词；“逝”组词；“嘲和潮”如何区别）

　　5、再来读读课文.相信一定比刚才更有进步了.

　　三、精读课文，理解内容

　　(一)1---5自然段

　　a、1、通过读书,你知道这颗沙粒有什么愿望吗?

　　2、谁能用真诚的语气再来说一说这句话。

　　3、让我们一起十分真诚地向同伴们说――（引读第１自然段）

　　b、１、那对于变珍珠这件事圆圆的沙粒是怎么做的，同伴们又是什么态度呢?请你们根据提示在小组里合作学习。（出示提示）

　　２、谁先来汇报一下同伴们的态度.

　　1）“异想天开”什么意思?

　　2）那请你用这种不理解、嘲笑的语气再来读一读这句话。

　　3）因为不理解，同伴们又说了什么呢？

　　４）想像一下，牢狱般的蚌壳里会是一个什么样的世界？

　　带着这种体会自己在下面再来读读这些议论。

　　我请女生读第一句，男生读第二句，好吗？

　　5）想到要变成珍珠就得生活在牢狱般的世界，此时此刻假如你也是海滩上的一颗沙粒，你又会怎么议论呢？都在下面自己说说。

　　你们刚才嘴八舌说的情景，如果用一个词来概括，就是“议论纷纷”。

　　6）你们的议论，沙粒在蚌壳里听得清清楚楚，可是他知道要变成珍珠就要经历这些，从今以后，它的生活将是这样的―――（出示填空）谁来试着填一填？

　　３、面对这些困难，沙粒又是怎样做的呢？谁来继续汇报？（板书）

　　（二）6---9自然段

　　1、就这样，圆圆的沙粒怀着美好的.憧憬，放弃了美丽舒适的环境，钻进了牢狱般的蚌壳里，进入了深深的海底。一天天，一年年，时光……（引读６――９自然段）

　　2、那么，猜想一下，在这如此漫长的岁月里，圆圆的沙粒又会想些什么，做些什么呢？

　　3、你们说的就是省略号省略的部分。的确，圆圆的沙粒想：一定不能半途而废。它是这样想的，也是这样做的，这说明他有着坚定的信念。（板书）

　　（三）10---12自然段

　　1、于是，几十年过去了，（引读１０自然段）（出示珍珠图）

　　2、不起眼的沙粒怎能变成如此璀璨的珍珠呢？我们一起来了解一下这方面的小知识。（出示课件）

　　3、我们再来欣赏一下各式各样的珍珠。（出示课件）如果你对珍珠还想有更多的了解，那么可以上网打入“珍珠”两个字进行搜索，相信会有更多的收获。

　　4、瞧，圆圆的沙粒变成的珍珠美吗？快读读课文，找一找哪些词语和句子可以体会出珍珠的美。

　　5、文中出现的问号、叹号还有省略号都表达了不同的意思和情感，所以标点的作用可不小，因此，同学们今后在写作文时也要注意用好标点符号。

　　6、课文学到这儿，现在你明白这颗圆圆的沙粒到底靠什么变成了美丽的珍珠吗？

　　7、小结：沙粒有了成为珍珠的愿望后，下定决心几十年不动摇，终于实现了理想，成为了有用之材。对于我们每个人来说，也只有朝着目标，不懈努力，有坚定的信念，才能获得成功，成为有用之材。

　　四、拓展延伸，升华中心

　　1、生活中也有许多表达这种精神的诗句，我们来读读。

　　2、老师就把这两句诗送给同学们，希望你们也能象这颗圆圆的沙粒一样成为有用之材！