一年级语文上册《一次比一次有进步》教学设计(一年级语文上册课文)

一年级语文上册《一次比一次有进步》教学设计

　　【教材分析】

　　《一次比一次有进步》是人教版一年级上册课文第15课。课文采用童话故事的形式，带领我们认识了一只非常可爱而且好学的小燕子，在妈妈的耐心的启发下，通过一次比一次认真地观察弄清楚了冬瓜和茄子的区别。课文简练的语言，浅显的内容使得“只有认真仔细的观察，才能了解事物的特点”的道理一目了然。

　　【教学目标】

　　1、认识13个生字，会写3个字，认识一个笔画（写出这个笔画）。

　　2、正确流利地朗读课文。

　　3、理解课文内容，懂得只有认真仔细的观察，才能了解事物的特征。

　　4、培养自主学习，合作学习的意识和能力。

　　【教学准备】 生字词卡片、教学课件

　　【课时安排】2课时

　　第一课时

　　一、激发兴趣，导入新课

　　1、课件播放《小燕子》音乐（让学生认真听，交流感受，说说自己了解的小燕子）。

　　2、激情导入，板书课题。朗读课题，相机认识生字“次”。

　　二、听读故事，学习生词

　　1、听读课文（播放课件）一边听，一边用自己喜欢的符号标出生词。

　　2、学生汇报（学生每汇报一个就出示一个生词卡片，及时鼓励表扬学生）。

　　3、多媒体出示生词，学生开火车认读。

　　4、认生词比赛（鼓励学生一次比一次有进步）。

　　5、多媒体出示不带拼音的生字，引导学生想办法记住生字。

　　6、学生交流记住生字的方法。

　　7、各小组汇报交流（让学生相互鼓励“你一次比一次有进步”）。

　　三、初读课文，了解内容

　　1、用自己喜欢的方式读课文，找出燕子妈妈和小燕子说的话（用不同符号标出来）。

　　2、学生汇报自己找到的结果，教师相机课件出示相应语句。

　　a、对于燕子妈妈说的话，引导学生懂得妈妈的耐心、对小燕子的鼓励与疼爱。从而在朗读时读出感情。

　　b、对于小燕子的话，运用多媒体一步一步出示每一次发现的不同。引导学生明白“一次比一次有进步”。让学生朗读时读出小燕子的可爱。

　　3、分角色朗读：师生共同练习对话，老师当燕子妈妈，学生当小燕子。

　　四、课堂小结 第二课时

　　一、激趣导入

　　二、再读课文，巩固生字

　　1、指名读课文，要求其他学生认真听。

　　2、猜字游戏（把生字卡片分发给不同的学生，另外的同学根据拿到卡片同学的`提示猜字）。

　　3、多媒体出示4个要求会写的生字，引导学生观察。

　　4、师提示笔顺和位置，范写。生描红，练写。

　　5、组词比赛。

　　三、三读课文，理解感悟

　　1再次听读课文（课件播放），指导有感情地朗读课文。

　　2、品读课文（课件出示要求）：小燕子几次去了菜园？每次看到了什么？

　　3、交流汇报（引导学生懂得：小燕子一次比一次进步既是妈妈的鼓励结果，又有小燕子自己仔细，认真的观察的结果）。

　　4、思考：燕子妈妈为什么夸小燕子“一次比一次有进步”？引导学生通过小燕子三次观察的不同结果理解。

　　四、观察训练 拓展思维

　　课件出示不同水果图片，引导学生观察，说说它们的不同。

　　五、读读说说 积累词语

　　多媒体出示课后“读读说说”中的词语。引导学生说出更多类似的词语。

　　六、课外拓展 布置作业

　　收集水果、蔬菜卡片跟爸爸妈妈说说他们的不同。

　　【板书设计】 15.一次比一次进步

　　（冬瓜图片） 大 绿 皮上有细毛

　　进步

　　（茄子图片） 小 紫 柄上有小刺