十六年前的回忆教学设计(部编版十六年前的回忆教案)

十六年前的回忆教学设计

　　作为一位杰出的教职工，时常需要准备好教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编精心整理的十六年前的回忆教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　【教学目标】

　　1.会写“阀、避”等15个字。能正确读写并积累“避免、僻静”等词语。

　　2.能正确流利地朗读课文。

　　3.了解李大钊同志被害的过程和与敌人作斗争的事迹，感受李大钊的高贵品质。感悟作者表达的思想感情。

　　4.学习作者的写作方法，领悟课文前后照应、首位连贯的表达方法。

　　【重点难点】

　　重点：

　　了解李大钊同志被害的过程，感受李大钊的高贵品质。

　　难点：

　　学习作者的写作方法，感悟作者表达的思想感情。

　　【教学准备】

　　多媒体课件

　　【课时安排】

　　2课时

　　第一课时

　　教学过程

　　一、谈话导入

　　师：上节课我们了解了石灰、竹的`品质，古诗中也有很多赞颂梅花顽强不屈的斗争精神。梅花的品格也在无数革命者身上得到展现。李大钊同志就是其中一个，为了革命，不畏艰险，面对敌人，无所畏惧。

　　二、检查预习情况

　　1学生自由读课文，读准字音，读通句子，画出印象深刻的地方和不理解的词句，交流理解。

　　2.出示生字，教师检查生字学习情况。

　　生字：阀避啪瞪僻瞅靴魔刑哼峻绑啃袍执

　　2.教师相机指导正音。学生交流识字方法。提示易错字：“哼”的右下部是“了”，不要写成“子”。

　　三、整体感知，理解内容

　　1.学生通读课文，边读边想：

　　作者永远忘不了的是哪一天？为什么永远忘不了？

　　本文介绍了谁的什么事？（李大钊同志被捕前、被捕时、被捕后与敌人斗争的事迹）

　　2.理清课文顺序和脉络，划分段落。（除第一自然段外，其余按时间顺序记叙）

　　第一段（1）阐明题目；第二段（2-7）被捕前；第三段（8-18）被捕时；第四段（19-30）被审时；第五段（31-33）被害后

　　3.默读课文，交流印象深刻的事。

　　第二课时

　　教学过程

　　一、回顾交流，导入新课

　　师：上节课我们初步感了解了课文的内容，这节课，我们就来深入感受革命先烈的坚强不屈精神。

　　二、深入学习，感受人物形象

　　1.学习被捕前部分。

　　“那年春天”的实际时间（承上启下作用）

　　表现局势危急的地方和李大钊的态度（结合课文）

　　2.学习被捕时部分。（抓住重点词语）

　　感受紧张气氛和人物不同的态度。（“我”的惊恐、敌人的残暴、父亲的沉着和蔑视）

　　3.学习被审时部分。（关注人物外貌、神态）

　　“没戴眼镜，乱蓬蓬的头发”（经受折磨）

　　“平静而慈祥的脸”（对敌人的无所畏惧和对亲人的爱）

　　“安定、沉着”从容镇定，绝不动摇。

　　4.学习被害后部分。（读好对话）

　　对话表达出的感情。（牢记牺牲，继承先烈的革命精神，将革命事业进行到底）

　　最后两个自然段与开头的关系。（前后照应，首尾连贯）

　　三、总结全文，领会精神

　　1.总结李大钊的精神品质，课件展示李大钊的事迹。

　　（李大钊同志对亲人充满慈爱，对革命事业无限忠诚，对敌人顽强斗争、坚贞不屈。）

　　2.结合课文，自由说说感悟。

　　3.完成课后习题。

　　【课文小结】

　　课文通过对革命先烈李大钊同志被捕遇害前后的回忆，展示了革命先烈对革命事业的无限忠诚，还展示了革命先烈面对敌人时的坚贞不屈的高贵品质，同时也表达了作者读父亲的敬仰与深切的怀念。

　　【板书设计】

　　父亲的被害日

　　被捕前→局势严重—态度坚决

　　十六年前的回忆被捕时→敌人残暴—安定沉着前后照应

　　被审时——平静慈祥

　　被害后→记住被害的日子

　　【教学反思】

　　这篇课文流畅质朴，课文中凝聚的情感只有通过朗读才能激发。在讲解课文时，我指导学生去读去思考，去感受文中让他们印象深刻的地方。学生参与文本后，感受到了作者的感受，被李大钊同志坚贞不屈、视死如归的革命精神震撼。这篇课文最重要的就是让学生明白这种革命精神，所以我并没有将课文割裂开，而是整体感知，再重点讲解李大钊同志面对敌人的表现，以便学生更好的理解李大钊同志的革命精神。